简介:摘要目的探讨lncRNAPVT1通过调控TGFβ通路的激活影响结肠癌细胞的增殖和侵袭行为及其机制。方法qPCR检测PVT1在不同结肠癌细胞株中的表达情况;分析PVT1和结肠癌患者的临床病理资料之间的关联;MTT增殖实验和Transwell侵袭实验检测PVT1对结肠癌细胞的生长转移行为的影响,Westernblotting检测抑制PVT1后TGF-β信号通路蛋白的表达情况。结果在不同类型的结肠癌细胞中,SW620和HCT8细胞中PVT1的表达差异显著,PVT1和结肠癌患者的临床病理学参数相关,抑制PVT1的表达后可以促进结肠癌细胞的增殖和侵袭能力;抑制PVT1的表达后,TGF-β信号通路蛋白被相应的抑制。结论lncRNAPVT1可以调控TGF-β信号通路干扰结肠癌细胞的生长和侵袭情况。
简介:摘要目的探讨基于“翻转课堂”的情景教学在手术室规范化培训中的应用及效果观察。方法将2016年8月—2018年8月期间于我科轮转的规范化培训护士,同批次人员随机抽签分为对照组及研究组。对照组采用传统带教模式,实验组采用以“翻转课堂”为基础的情景教学模式,所有人员培训周期为3个月。以各专科腹腔镜手术配合标准为评价指标,分别考核两组护士器械安装、拆卸、清洗、摆台及手术配合质量。结果①研究组在腔镜器械的安装、拆卸、清洗、摆台评价中得分较对照组比较存在显著差异(P<0.05);②研究组护士在手术配合质量评价得分中与对照组比较存在显著差异(P<0.05)。结论基于“翻转课堂”的规范化培训能够快速、有效的促进轮转护士知识的内化,提高了轮转护士的手术配合质量以及手术室临床带教的效率。
简介:摘要目的分析内科学呼吸系统教学中小组式学习及对分课堂联合CBL教学法的应用价值。方法选取2018年1月—2019年2月在我院实习的临床医学本科实习生60名作为研究样本,依照11比例分为甲组(n=30)和乙组(n=30),甲组在内科学呼吸系统教学中选择传统教学,乙组则选择小组式学习及对分课堂联合CBL教学法,对两组教学效果进行比较。结果实习生的综合测评成绩、学生自我评价、对教学方法的满意度评分,乙组均比甲组高,有统计学差异(P<0.05)。结论内科学呼吸系统教学中运用小组式学习及对分课堂联合CBL教学法对提高教学质量和教学效果具有重要作用。