简介:【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月~2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查,并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组,均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组,而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组,分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组,p<0.05,有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学,可大大优化教学效果,全面提高实习医学生的临床综合能力,值得推行。
简介:摘要:目的:探析采用情景模拟教学方法在产科护理实习带教中的应用效果。方法:纳入 2017年 3月至 2019年 2月本院产科接收轮转实习护生 100名,以其中 2017年 3月至 2018年 2月接收的 50名护生建立对照组,以 2018年 3月至 2019年 2月接收 50名护生建立研究组。针对对照组护生采取传统护理带教,针对研究组护生采取情景模拟教学法进行护理带教。对比分析两组护生协管患者满意程度、护生出科成绩以及护理技能考核情况。结果:研究组患者对护理满意率相比对照组患者护理满意率相对更高,差异存在统计意义( P<0.05);研究组护生出科考核评分相比对照组明显更高( P<0.05);研究组护生护理技能评分相比对照组明显更高( P<0.05)。结论:针对产科轮转护生开展情景模拟带教教学有助于提高护生理论水平及护理操作技能,同时提高产科患者对于护生协护干预的满意程度,该护理带教教学方法具有临床推广与应用的价值。
简介:【摘要】目的 分析整体护理对慢性萎缩性胃炎患者疼痛视觉模拟评分及满意度的影响。方法 研究对象选取我院 2017年 8月 -2018年 6月间收治的慢性萎缩性胃炎患者 70例,并根据随机数字表法将其平均分为两组,一组为实施常规护理的参照组,一组为实施整体护理的实验组,每组各 35例,分析两组患者护理前、后的疼痛视觉模拟评分以及护理满意度。结果 护理前,两组的疼痛视觉模拟评分比较无显著差异,( p>0.05),护理后,两组的疼痛视觉模拟评分低于护理前,且实验组与参照组相比差异显著,( p<0.05);实验组患者的护理满意度明显高于参照组,差异性显著,( p<0.05)。结论 对慢性萎缩性胃炎患者实施整体护理的效果显著,值得推广借鉴。
简介:【摘要】目的:分析在提高急诊科医护团体应急能力与患者满意度中应用模拟演练小组的实际效果。方法:我院在2017年3月开始对急诊科成立模拟演练小组,将临床医师按照其自身专业将其分为内科组与外科组,同时在成立模拟演练小组前后随机抽取急诊科收治的50例患者进行研究,分析在提高急诊科医护团体应急能力与患者满意度中应用模拟演练小组的实际效果。结果:成立工作小组后急诊科医护人员的急救能力评分均高于成立工作小组前,P<0.05有统计学意义;成立工作小组后患者治疗满意度98%高于成立工作小组前患者治疗满意度70%,P<0.05有统计学意义结论:在提高急诊科医护团体应急能力与患者满意度中应用模拟演练小组的实际效果显著,故值得在临床中广泛使用。
简介:【摘 要】目的:本次主要对普外科临床中急性阑尾炎临床诊治效果进行探究。方法:将2014年7月-2016年7月我院经诊断明确为急性阑尾炎的患者纳为本次参研的对象,从中挑选出50例患者,对其临床诊断和治疗的资料进行回顾性分析,详细记录和分析患者治疗的临床效果。结果:诊断情况:50例患者中,经实验室和影像学检查后确诊45例,另有5例患者经手术确诊。分型:急性单纯性阑尾炎5例;急性化脓性阑尾炎35例,阑尾周围脓肿4例,坏疽穿孔性阑尾炎6例。治疗情况:手术治疗47例,3例保守治疗;术后并发症1例(术后出血),经对症治疗后,50例患者均康复出院。结论:临床中对于急性阑尾炎的诊断需确保及时性与准确性,同时依照患者诊断的结果采取合适的治疗措施;此外,还需对患者术后恢复的情况仔细观察,并给予有效的护理避免发生并发症,促进患者尽早痊愈。
简介:【摘 要】目的:分析比较手术室护理带教中项目式教学融入情景模拟的教学质量。方法:将我院手术室2018年4月-2020年6月的护理专业实习生50名进行分组研究,根据双盲法分为对照组(25名)和试验组(25名)。对照组以传统带教方式为主,试验组以项目式教学联合情景模拟教学法带教模式为主,结束实习后对两组的考试成绩及对教学方法的满意度进行比较。结果:两组实习生进行理论成绩、实践成绩、对教学方法的满意度的比较,试验组均高于对照组,数据差异显著,P<0.05。结论:项目式教学融入情景模拟有利于提高手术室实习生的理论、操作能力,改善带教质量和满意度,具有应用和推广于临床的价值。
简介:摘要 目的 分析CBL+参与式情景模拟教学在全科医学生急诊科实习带教中的应用效果。方法 选择2019年6月至2020年6月进入我院急诊科实习的60名全科医学生为观察对象,按照随机数表法将其分成两组。其中对照组30名学生均采用传统教学方法,研究组30名学生均采用CBL+参与式情景模拟方法。对比两组学生带教结束后全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学模式效果。结果 研究组学生的全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学效果均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 全科医学生急诊科实习带教期间采用CBL+参与式情景模拟教学能够大大提高学生的理论成绩,改善教学效果,值得推广使用。
简介:【摘要】目的:分析临床护理干预应用于乳腺纤维瘤手术的临床效果。方法:选择2018年7页-2019年8月我院收治的54例于乳腺纤维瘤手术患者为对象,结合临床护理差异实施分组,分别是对照组和研究组,分别实施的是常规护理和临床护理干预,护理之后总结效果。结果:研究组的不良反应几率低于对照组,分别是7.4%和22.2%,。分析和对比两组患者的护理满意度情况,研究组的满意度评分高于对照组,分别是92.5%和74.1%,。研究组的身体健康评分、生活质量评分等高于对照组,在95分左右。结论:针对乳腺纤维瘤手术的患者实施临床护理干预方式,整体的可行性比较高,患者的生活质量提升,护理安全性高,值得实施和借鉴。
简介:【摘要】 目的 通过对口腔疾病患者在临床治疗中的护理,为使患者尽早康复在护理学上提供一定的帮助。方法 口腔护理主要是使患者保持口腔清洁卫生,并做好全身评估,同时使患者尽量解除思想顾虑,使其情绪稳定。临床上表现为一般口腔护理和特殊情况的口腔护理。注重要合理使用药物进行临床配合护理治疗。结果 对于口腔疾病患者在护理中要注意病情观察,护理时要及时配合医生进行治疗,对特殊病情患者在护理时如果出现病情要及时报告医师,密切观察,注意及时配合药物治疗。结论 口腔疾病患者临床护理时由于患者伴有不同程度的牙齿剧烈疼痛等病症发生,患者可能会存在恐惧心理,护理时要向患者作好解释工作,并且要在心理上给予安慰,增强患者战胜疾病的信心。