简介：摘要：目的：分析在中老年癫痫患者中加用妥泰的治疗效果。方法：回顾2020年12月至2022年12月此期间我院收治的中老年癫痫患者90例，将其按照单双号的原则分为对照组和观察组，每组各45例。对照组患者给予常规治疗，观察组患者除过常规的治疗外再对患者加用妥泰治疗，比较两组患者的治疗效果和不良反应的发生情况。结果：观察组患者治疗的总有效率高于对照组，差异明显（P＜0.05）；观察组患者不良反应的发生率低于对照组，但差异不明显（P＞0.05），患者机体可耐受。结论：针对中老年癫痫的患者在治疗过程中，除常规的治疗外再加用妥泰治疗，可提高患者治疗的有效率，减少不良反应的发生情况，在临床具有推广价值。

简介：

简介：摘要：对于学生的学前教育专业而言，这个“学前儿童卫生与保健”课程是一门主要的专业基础课程。通过这种课程可以使得学生综合素质得到拓展，从而能够进一步的提高教育工作者的保育能力。以往的“学前儿童卫生与保健”课程中，主要重视的都是理论概念，从而轻视了实践的进行，这样的教学方法过于落后，通过考核的方式也更加的单一，使得学前教育专业相关的考核变得更加的低廉。而且在“学前儿童卫生与保健”课程的主要的设计的过程中，需要找准其精确的定位。为了能够进行注重情感目标，在课程的实践过程中，还要注意到其他方面的设施，比如教学与实际的联系、教育技能的训练、学生的工作态度、加强教育工作者的合作与实践意识。

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简介：【摘要】课程思政是教育改革的主要方向之一，在培养医学生知识的同时注重对其医德的树立，对学生、对教师来说均具备重要意义。在生理学理论教学中尝试将思政元素融入其中，帮助学生树立正确思想观念，做好德育树人工作，其相关尝试可以为教师提供灵感，做好理论知识与思政的有效结合。本文将以理论教学与课程思政的融合为重点，讲述思政建设的重要性和可实施思路，为临床教学提供参考。

简介：【摘要】目的：分析妇产科学课程教学中应用思政教育的效果。方法：研究随机挑选2020年至2023年50名妇产科课程学习学生为对象，并按照抽签法将学生分成两组，分别是对照组和研究组， 对照组采取常规微课教学，研究组在课程教学中融入思政教育，比较效果。结果：研究组自主学习能力、临床思维能力、医患沟通意识及教学满意度均高于对照组，P<0.05。结论：妇产科学课程教学中应用思政教育可培养学生自主学习能力，提高学生综合素质。

简介：【摘要】目的：在婴幼儿功能性便秘治疗中联合应用四磨汤与思连康，并分析其治疗效果。方法：选取2020年7月-2022年7月，在我院治疗的84例婴幼儿功能性便秘患儿。应用随机数字表，将患儿分为2组，每组42例。对照组患儿应用思连康治疗，在此基础上，观察组患儿联合应用四磨汤口服液治疗。比较2组的治疗效果与复发情况。结果：观察组患儿的治疗总有效率为97.62%，明显高于对照组患儿的83.33%，差异明显（P＜0.05）；且观察组患儿随访期间无复发，对照组患儿复发率为9.52%，差异明显（P＜0.05）。结论：在思连康基础上联合应用四磨汤能够提高婴幼儿功能性便秘的治疗效果，同时可减少复发情况发生，更具应用价值。

简介：【摘要】目的：分析课程思政结合“四环五步教学法”在胸心外科临床护理教学中的效果。方法：选取我院2021年3月至2022年我院胸心外科实习的护生126人作为本次研究对象，按照电脑数字随机法分为观察组和对照组各63人，观察组采用课程思政结合“四环五步教学法”进行教学，对照组采用传统教学模式进行教学。对比2组学生的理论成绩、操作考核成绩 以及2组学生对于教学效果的评价。结果：观察组在理论考试以及操作考试中的成绩均优于对照组；2组学生对于教学效果评价中观察组的满意度高于对照组，以上对比均具有统计学意义（P