简介:【摘要】目的:探讨应用PBL护理教学方法对护理实习生临床教学培训的效果。方法:选取我科2022年10月-2023年3月70名护理实习生为研究对象,随机分为对照组(n=35)与研究组(n=35),其中对照组用传统的教学方法,研究组用PBL护理教学方法进行培训。共同培训一个月后,对两组护生的纪律、理论、操作和综合成绩进行比较,同时让护生对培训过程和结果进行满意度评价。结果:应用不同的护理教学方法,两组的纪律成绩,理论成绩,操作成绩,综合成绩皆有所提高,且研究组高于对照组(P<0.05);研究组培训满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在临床护理教学培训中应用PBL护理教学方法能使护理实习生的纪律,理论知识和操作技能得到提升和巩固,提高护理实习生工作的热情,同时对提高临床护理带教满意度有积极意义。
简介:摘要:目的 多模式教学方法在临床麻醉学中的应用效果进行探讨。方法 选择我院麻醉科2020年8月-2021年8月麻醉规培生28名为本次分析对象,并通过随机数字表法,将这些规培生分为两组,各14名,参照组,采取常规教学方法,研究组,采取多模式教学方法,不同方法实行后,观察两组麻醉规培生学习情况,记录下教学期间的有关数据,包含麻醉考核情况和学习效果等数据,并对比两组记录后的数据。结果 研究组实施多模式教学方法后,麻醉准备、全身麻醉、局部麻醉和麻醉评估等方面考试成绩均明显由于参照组,二者间差异比较,有统计学意义(P<0.05)。研究组麻醉规培生学习优良率为92.86%,参照组麻醉规培生学习优良率为78.57%,研究组麻醉规培生学习优良率明显优于参照组,但是,二者间差异比较不存在统计学意义(P>0.05)。结论 临床中应用多模式教学方法,可大大提升麻醉规培生麻醉综合水平,对麻醉规培生临床知识的掌握具有良好的促进作用,可在教学中推广使用。