简介:摘要目的通过全项目管理方案的施行,全面落实疾病控制管理的考核,提高工作效率。方法通过公共卫生服务内容的项目化,要求疾病控制事业的项目化管理机制从项目责任上形成全项目管理的管理方、筹资方和执行方等格局。同时也要确保管理活动的规范化和良好的管理评价。结果其中项目目标实现情况为24.32分、质量管理情况19.25分、组织管理情况31.90分、项目经费管理情况19.35分。比较以上项目的得分情况,发现日常管理项目得分率(89.25%)同基本项目(96.90%)和非基本项目(94.52%)比较均较低。结论通过将项目管理这一理念科学地运用到疾病控制管理中,确保了管理的规范化和标准化,推动了疾病控制事业的发展。
简介:摘要目的重点探索产前检查免疫检验项目的医学价值。方法挑选的研究对象是2013年03月至2015年03月在我院接受诊治的90例孕妇,将孕妇随机分成例数相同的两组,接受常规产前检查的45例孕妇纳入对照组,接受产前免疫项目检查的45例孕妇纳入观察组,对比检查结果。结果接受检查之后,对照组微生物感染的总共有3例,HIV病毒感染的总共有1例,梅毒的总共有2例,乙型肝炎的总共有4例,对照组的高危妊娠发生率较高,高达22.22%。观察组微生物感染的总共有1例,乙型肝炎的总共有1例,观察组的高危妊娠发生率较低,低至4.44%。观察组的高危妊娠发生率明显低于对照组。两组孕妇高危妊娠情况有明显差异(P<0.05)。结论产前检查免疫检验项目,有利于降低高危妊娠发生率,提高新生儿的质量。
简介:摘要目的分析PBL教学模式在病理学教学中的应用。方法选取二个班学生为研究对象,其中一班为实验班,二班为对照班,实验组采用PBL教学模式教授病理学,对照组采用传统教学模式,通过同课时的教学后问卷调查教学模式设计的满意度情况及考核成绩情况。结果实验组课程设计好评率为96.4%,对照组课程设计好评率为80.3%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。两组在平均成绩及优秀(90分以上)、良好(80~90分)差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL模式教学在病理学教学中能够提高学生的积极性,让学生自主掌握发现问题后解决问题的能力,针对内容较多且枯燥和难理解的病理学知识教学,学生满意度较高,且对学生的成绩有较好的提升。
简介:摘要目的探讨医护一体化管理在临床中应用的效果。方法选取2014年2月~2015年2月我院收治的124例慢性病患者为研究对象,随机抽取62例为对照组行常规管理,另62例为研究组行医护一体化管理,比较两组的护理满意率、护理不良事件发生率、住院时间及住院费用。结果研究组患者、护理人员及医生的满意率、不良事件发生例数均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的住院天数、住院费用均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医护一体化管理模式的应用,提高了护理质量与护理满意率,控制了不良事件的发生,缩短了患者的住院时间,降低了其住院费用。因此,在临床中应积极推广。
简介:摘要目的探讨ICU患者压疮管理中集束化护理策略的临床应用效果。方法在医院2014年10月到2015年5月期间收治的ICU病房患者中抽取75例作研究对象,将其参照随机数字法分为观察组(n=38)和对照组(n=37),观察组患者采取集束化护理策略,对照组采取常规护理,比较两组压疮发生率以及压疮发生程度。结果观察组的压疮发生率是7.9%,显著低于对照组34.3%;同时,观察组患者的压疮发生程度也较对照组轻微,两组患者在压疮发生率和压疮发生程度上的比较差异有统计学意义。结论ICU患者压疮管理中集束化护理策略的临床应用效果显著,可有效降低患者的压疮发生率以及发生程度,值得推广。
简介:摘要目的探讨由护生全程主持教学查房对临床教学质量的影响。方法选择2013年6月至2014年5月在我院实习的护理本科生45人为观察组,2012年5月至2013年4月在我院实习的护理本科生38人为对照组。观察组使用以护生为主导的护理教学查房方法,对照组采用传统方法实施教学查房,比较两组护生出科考核成绩。结果观察组护生出科考核成绩理论为(92.3±2.5)分,操作成绩为(94.5±2.8)明显高于对照组护生出科考核理论成绩为(85.4±3.2)分,操作成绩为(88±3.15),两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论以护生为主导的教学查房模式有利于提高护生的综合素质能力;培养护生的评判思维能力;增强护生的临床学习兴趣;提高带教老师的带教能力。