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  • 简介:<正>油彩:在今年的全国健美锦标赛上,健美运动员用的是美国梦1号、2号油彩。在后台,我发现运动员的油彩涂得太厚,汗出得也比较多,皮肤看起来太亮,这样,肌肉、线条、血管就会受到汗液和油彩的遮蔽,效果就不是很好。其实,运动员在上台之前皮肤稍微干一点(这里指的是有光泽的干)比较好。在美国,赛前30分钟,会用一种橄榄色的喷剂,薄薄地涂上之后,再涂美国梦2号,用海绵轻轻地拍上去,最后是橄榄油,油是用海绵沾上去的。而且运动员每一次出场回来之后,都需要专门的教练用海绵为其吸身上的汗,之后重新补妆。

  • 标签: 健美运动员 补妆 彩涂 比赛经验 喷剂 地拍
  • 简介:摘要目的探讨音乐疗法在广泛性焦虑障碍治疗中的应用效果。方法将80例广泛性焦虑障碍患者按就诊顺序随机分为观察组和对照组,每组各40例,对照组给予常规药物治疗和护理,观察组在此基础上配合音乐治疗,疗程1月,两组患者在治疗前和疗程结束后分别应用焦虑自评量表(SAS)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定疗效。结果疗程结束后,两组患者SAS和HAMA评分较治疗前具有显著性差异(P<0.001),但观察组较对照组分值下降有显著性差异(P<0.001)。结论音乐治疗是调节精神心理状态和改善情绪的最佳手段之一,对广泛性焦虑障碍患者的情绪改善有明显的促进作用,通过利用音乐的节奏、曲调、和声,结合患者的文化程度、病情、爱好、欣赏水平等制作个体化的音乐处方,能够缩短疗程,缓解患者症状带来的痛苦,促使患者早日达到临床康复,值得在临床中推广应用。

  • 标签: 广泛性焦虑障碍 音乐疗法 康复
  • 简介:通过聆听优雅、悦耳、轻松愉快的乐曲,达到对心理因素的干预,从而优化、改善心理异常者的心境,进一步探讨音乐艺术对人体机能的影响。

  • 标签: 干预 心理因素 心理异常 人体机能 优雅 影响
  • 简介:报告一起小学生集体癔症发作的临床资料,共15例。服碘油丸后发生,以躯体症状为主。并对此进行了讨论。

  • 标签: 小学生 癔症 集体发作 病例报告
  • 简介:一项在北京、天津等全国六大城市2500名中小学生中进行的调查显示。约有27%的孩子没有固定睡眠时间,很多孩子都是在晚上10时或11时之后才睡觉。特别是在期中、期末考试到来的时期,很多孩子睡得都比较晚,甚至不到8小时。

  • 标签: 中小学生 睡眠时间 期末考试 大城市 孩子
  • 简介:为达到2000年消除碘缺乏病的目标,七煤公司防疫站每年对中学学生普服碘油丸。为了解服碘后碘营养状况,我们于1998年9月17日,选取七煤公司第二小学的全体学生为样本,进行尿碘检测,结果报告如下。

  • 标签: 小学生 碘营养状况 碘油丸 合理营养
  • 简介:2004年5、6月间,肥东县丰乐镇油坊小学生中发生1起麻疹爆发。县疾病预防控制中心接报告后迅速组织专业人员赶赴现场,进行调查。现报告如下。

  • 标签: 小学生 麻疹 爆发
  • 简介:目的了解小学生健康教育相关的知识态度行为,比较整合式健康教育和单独设课健康教育两种健康教育模式的实施效果.方法分层随机整群抽样,从10个省市中随机抽取小学三年级学生共1589人,填写结构式调查问卷.结果小学生健康知识知晓率较低,多数喜欢学习健康教育知识,具有较好的日常卫生行为习惯,预防意外伤害的能力不强,在知晓率和态度方面单独设课健康教育模式明显好于整合式健康教育模式.结论小学健康教育工作需要加强,小学健康教育的适宜模式有待进一步研究和探讨.

  • 标签: 小学生 健康教育 不同模式
  • 简介:经对唐口镇5~15岁中、小学生的寄生虫感染情况进行调查,提出了防治中小学生寄生虫痛的建议和措施,对中小学学生寄生虫病防治工作有指导意义。

  • 标签: 中小学学生 寄生虫感染 调查 预防 治疗
  • 简介:目的了解南海区中小学生HBsAg流行趋势,制定预防对策,提高学生健康水平。方法采用“乙肝病毒表面抗原(全血)胶体金检测试纸条”检查。结果南海区中小学生HBsAg检查共69665人,阳性3862人,阳性率5.54%,其中男生6.21%高于女生的4.79%。2002年与2004年HBsAg阳性率分别是5.58%及5.51%。小学、初中、高中学生阳性率分别是1.13%、5.18%及12.27%。结论南海区中小学HBsAg阳性率男生高于女生,不同学段阳性率有显著差异,小学生低于中学生。显示接种乙肝疫苗、定期监测及宣传防治知识是预防和控制乙型肝炎的有效措施。

  • 标签: HBSAG 疾病预防 中学生 小学生 南海区 乙型肝炎
  • 简介:我国目前对教育资源公平性提供了一定经济物质基础和以人为本发展思想前提。文章在论述中结合当前中小学教育中的热点、难点,阐述自己的观点,教育资源的公平性得以具体践行。使教育资源这个社会财富能成为全体成员所享有,从而更好地建设祖国。

  • 标签: 教育资源 公平性 思考