简介：摘要优质护理服务示范工程自2010年启动到实施已近两年，从最初人们意识中的洗头、洗脸、洗澡开始，一路风风火火蹒跚走来，到目前为止没有见到一个很明确的答案。那么，究竟什么是优质，怎样做就算优质，优质又能为患者带来什么？本文将用一个实例进行个人观点的阐述。

简介：美女到任何一个陌生的地方,人们一般都会向她投去羡慕、惊叹、喜悦、好感以及善意的目光。女性俊俏美丽的容貌就像百花园中婀娜多姿的花朵,谁不愿意去欣赏和摘取那朵最鲜艳的呢?中外的语言文字对美女的形容,虽然世异域殊,但往往不约而同。人类具有爱美的天性,对于美的感悟,有着共同的语言。世界文学的上乘之作,几乎都在描绘美女上有其独到之处。尽管有的作家进行了艺术夸张,但是读者却乐于接受。对于美女的赞扬我国有着丰富的语言和词汇,诸如"杨柳细腰"、"亭亭玉立"、"雪肤玉肌"、"粉妆玉砌"、"花容月貌"、"脸若芙蓉"等等。我国古代形容西施之美:"鸟惊入松岗,鱼畏沉荷花","服以绮罗之衣,乘以重帷之车,国人慕美人之名,争欲识认,都出郊外迎候,道路为之雍塞"。在《西游记》第五十四回《法性西来逢女国,心猿定计脱烟花》中对西梁国女王有这样描写:"眉如翠羽,肌似羊脂。脸衬桃花瓣,鬟堆金凤丝。秋波湛湛妖娆态,春笋纤纤

简介：涛涛是某重点中学高一学生。一头天生的卷发．高高的鼻梁，长得很帅．很阳光．是女生们特别喜欢的那种长相。他讲话时总爱挥动着手．捋一捋前额特意留下的几根刘海，给人桀骜不驯的感觉。但如果不是与他深谈．很难想象这个看似阳光的少年竟然隐藏着并不明媚的黯淡心情。

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简介：摘要为了探讨情境教学法在海上急救教学中的应用，需要及时明确我国海上急救教学现状，积极探讨情境法海上急救教学模式，使其在日常教学中发挥出良好的作用。目前在海上急救教学中主要有临床见习和毕业实习这两种形式，为了有效改善海上急救教学状况，积极提出了情境教学法。本文以海上急救教学工作为例，主要针对情境教学法在海上急救教学中的应用进行详细分析。

简介：摘要目的提高教学质量。方法分析实行教学管理前后教师教案、教学情况及学生学习成绩的变化,进行对比研究。结果实行目标教学管理前教师教案总得分为A级占10.5%,C级占10.5%;教师教学水平成绩为1级为0,2级占57.9%;学生平均优秀率<20%。管理后教案总得分为A级占38.1%,C级为0;教师教学水平成绩为1级占9.6%,2级占71.4%;学生平均优秀率>70%。结论目标教学及管理促进教学水平和教学质量双向提高。

简介：摘要：目的 针对在医学临床教学过程中将模拟教学结合问题教学模式进行运用的具体效果进行分析。方法 按照对比教学研究的方式展开探究，纳入临床专业学生 80名，属于 2019年秋季入院学生，按照随机分配的方式，取组内 40名，按照常规方式教学，即对照组，余下 80名，则按照模拟教学结合问题教学模式展开教学，即观察组。分析效果。结果 对比两组理论成绩、临床实践考核成绩以及教学满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将模拟教学与问题教学模拟共同运用到医学临床教学的过程中，能够有效提升教学效率，帮助学生更好对理论知识进行掌握。

简介：通过教学实践证明，在药理教学中，把多种教学方法互相渗透，有机结合，灵活运用到教学中去，是提高教学效果的一条有效途径。

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简介：目的：探讨问题为导向的教学（PBL）结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法：选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL＋模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL＋模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果：问卷调查结果显示：教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义（P〉0.05）;教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL＋模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。模拟病例考核结果显示：两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL＋模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。

简介：摘要教学过程不再是机械性的教与学，在知识传授的过程中注重教学情感的交流，会让教学活动充满人性化。本文旨在探讨教学情感在组胚教学中的应用，建立友好、愉快、轻松和和谐的人际心理气氛，有助于学生健全人格的发展、提高教学效果。

简介：摘要目的比较PBL教学模式和传统教学方法在MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法(P＜0.05)。结论PBL教学模式在MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在MBBS急诊医学教学中推广。

简介：摘要导入式教学是教师引导学生进入新课学习的过程，好的导入语可以融培养兴趣，启迪思维，画龙点睛，承上启下，激发求知欲于一体，从而大大提高学生学习积极性。导入得当就可以为新课的教学活动打下坚实的基础。本文章感想导入式教学，主要归纳为实物启示法、“开门见山”举例法、以旧引新法、病例导入法和故事导入法。

简介：本文阐述了有机化学中问题式教学法的意义、创造问题的原则、具体做法以及实施问题式教学法得到的启示。

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简介：摘要临床实习是医学生理论联系实践、训练各种基本操作技能、培养临床思维和职业道德品质，为毕业后从事临床工作打基础的关键阶段，故在实习过程中应加强教学管理，使实习工作科学化、规范化、程序化。

简介：摘要目的探讨适合本科护理实习生特点的临床双语教学方式。方法60名本科实习护生分别采用传统教学方式和互动双语教学方式开展双语教学。结果使学生在获得护理知识的同时，增加了大量英语专业词汇。结论互动双语教学方式在骨科护理教学中是可以应用的。

简介：摘要目的分析探讨临床护理教学中多媒体教学技术的应用。方法针对我科从2015年8月到2016年8月在临床护理教学中的60例护生资料进行回顾性分析，其中30例护生为试验组，采用多媒体技术进行护理教学；30例护生为对照组，采用传统方式进行护理教学；观察分析两组护生在多媒体技术以及传统教学中，护理教学对护生产生的影响及作用。结果在两组护生的护理教学中，试验组护生对护理知识的掌握更加深刻，具有更强的实践操作能力；对照组护生对护理知识的掌握程度不如试验组，实践动手能力也不如试验组护生，两组之间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在临床护理教学中，应用多媒体教学技术与传统教学的比较，在临床护理教学中对护生起到良好的作用，积极影响护生提高职业责任感，提高护生的素质，具有实际的应用价值。

简介：摘要 : 目的 比较 PBL 教学模式和传统教学方法在 MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法 根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和 PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果 PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法 (P＜ 0. 05) 。结论 PBL教学模式在 MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在 MBBS急诊医学教学中推广。