简介：

简介：摘要随着时代发展和人们生活质量的不断提高，培养综合素质型人才是国家发展和社会进步的必要条件，对于提高新时代中小学生的核心素养成为当今社会的重要问题，通过心理健康教育是提高小学生核心素养的必要途径，通过学校和家庭的共同努力以促进小学生提高核心素养，对于国家整体教育事业的发展以及社会的进步具有极大的促进作用。

简介：摘要：随着时代发展和人们生活质量的不断提高，培养综合素质型人才是国家发展和社会进步的必要条件，对于提高新时代中小学生的核心素养成为当今社会的重要问题，通过心理健康教育是提高小学生核心素养的必要途径，通过学校和家庭的共同努力以促进小学生提高核心素养，对于国家整体教育事业的发展以及社会的进步具有极大的促进作用。

简介：爱国主义教育与小学生心理健康教育浙江省湖州市新风小学王华宁爱国主义教育的核心，是使受教育者高度认同和热爱本民族的文化。对于中国人民来说，首先是进行中华民族的文明传统教育，这种教育决不意味着因循守旧，因为中华民族自古以来就没有停止过学习其他民族的优秀文...

简介：摘要21世纪是知识经济时代；21世纪是创新时代；21世纪需心理健康的人；素质教育中必重视心理健康教育。

简介：摘要家庭教育对中小学生心理健康的维护起到重要的作用。本文对中小学生常见的心理行为问题，家庭环境各方面对中小学生心理健康的影响因素进行了阐述，讨论了学校应如何对家长进行具体的指导。

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简介：摘要：根据小学生的饮食习惯、营养特点，指出小学生的早中晚合理膳食，小学生宜选用的食物和不易选用的食物。

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简介：高中复读生的队伍日益庞大，他们较普通应届高中生面临更大压力，更易产生心理问题，但是这一现象并未得到各方的重视。本文对目前高中复读生心理健康现状、影响因素、心理问题产生的内部及外部原因等研究文献进行综述。分析了复读生面对高考失利自身所承受的学习压力、人际关系、社会支持和健康适应是影响心理健康的主要因素，外部原因主要来自于落榜后面对的社会舆论、老师和家长沟通方式问题，以及多数高中缺乏系统的心理健康教育。复读高中生的心理状态随着复习阶段的进行而不断变化，每个阶段都有其独特的原因。针对复读生相关心理问题提出应对策略，即学校、家长、教师和学生应该相互配合，重视这一问题，并且有针对性的进行心理健康教育，使高中复读生以健康、良好的心理状态面对复习和高考。

简介：摘要文章论述高校图书馆采用图书治疗的方法对大学生进行心理健康教育。分析图书治疗的概念和机理作用以及实施图书治疗是提高大学生心理健康教育的良方，并提出高校图书馆实施图书治疗方法的措施。

简介：摘要随着市场经济的不断发展，多样化的生活方式走进千家万户，随之而来的各类心理健康问题逐渐摆在人们眼前，并直接作用在作为新生力军的学生身上，特别在中职学校的学生身上表现尤为突出。本文在总结中职学校学生心理问题存在情况基础上，分析了问题发生的原因，强调了在中职学校教育过程中，对学生进行心理健康教育的重要意义。

简介：摘要医学生心理健康教育的策略和方法，应注意结合专业特点，增强心理干预方法训练；应增加科普宣传力度，提高心理健康意识；应注意普遍心理教育和重点心理干预相结合，并应针对特殊阶段和特殊人群开展工作，应增强同学互助与合作，提高学生心理健康水平。

简介：摘要：当前，高校大学生心理健康教育工作主要存在缺乏对学生心理健康教育的重视、没有完善的预防机制、师资力量比较薄弱等问题。基于此，高校要进一步发展和完善新媒体时代大学生心理健康教育工作，如利用新媒体构建心理健康教育平台，加大对网络信息的监管力度，建设强大的心理健康师资队伍，为学生提供更多的心理咨询服务等。

简介：“朋辈教育”是指具有相同背景，或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能．以实现教育目标的教育方法。在发达国家被广泛地运用于预防艾滋病、性病及安全性行为教育领域，并产生了很好的效果。有研究表明，大学生对朋辈教育的教育质量，特别是教学内容的易理解程度、教学态度亲切性、生动性给予了较高的评价。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们对于中职生的心理健康情况越来越关注，相关部门也频繁出台相关政策。与此同时，各个学校也组建了对应的咨询机构与相应的师资队伍，并开设了很多关于心理健康教育的课程与讲座。中职生心理健康状况不仅是中职生综合素质的体现之一，也是衡量中职学校心理健康教育工作效果的指标。本文基于这样的背景下来分析中职生的心理健康现状以及心理健康教育现状，从而分析其中存在的问题与不足，进而提出相关建议。

简介：摘要：在当代社会，大学生面临着诸多压力和挑战，这些因素极大地影响了他们的心理健康。学校心理学作为一个专业领域，对于理解和促进大学生的心理健康很重要。本综述旨在从学校心理学的视角出发，探讨大学生心理健康教育的现状、问题及其解决策略。研究发现，尽管大多数高等教育机构都认识到心理健康教育的重要性，并采取了一定的措施，但在实际操作中仍存在诸多问题，如资源不足、方法单一等。因此，提出了基于学校心理学的多元化心理健康教育模式，以期为大学生提供全面、深层次的心理健康支持。