简介：TK51396031914高效Al2Ga1-xAs/GaAs太阳电池的研制及辐照效应=HighefficiencyAl2Ga1-xAs/GaAssolarcell:Fabrication,irradiationandannealingeffect[刊,中]/李标,向贤碧,游志朴（中科院半导体研究所）,许颖,费雪英（四川大学物理系）//半导体学报.-1995,16（10）.-741-746用液相外延技术制备了全面积转换效率18.65%（1.08cm2,AMO,1sun）及17.33%(2×2

简介：介绍了一种利用游标卡尺和游标角度尺所组合成的新型器具进行非接触法距离的测量，从理论上和实际操作上对仪器可能达到的精度和产生的误差，以及如何减少误差提高精度进行了分析和描述。

简介：考虑介质漏电情况,分析和研究非平行板电容器的漏电性能,给出漏电电阻和热功率密度的分布,证明在非平行板电容器内的热功率能量损耗仍是通过场中传输的。

简介：采用激光二极管双侧泵浦横向流连续液体系统，具有很明显的优点：泵浦源与介质吸收谱的耦合效率高、激光介质的循环流动可以避免热量累积、液体介质不会像晶体一样存在热致双折射和断裂特性等。首先建立激光振荡的物理模型，分析系统参数对激光输出功率的影响；模拟系统的转换效率与参数之间的关系，检验该系统输出高功率的可能性。

简介：本文对圆筒形推拉式磁偶合器的磁力矩,进行了推导,对推导结果进行了分析.

简介：电学实验中，电路元件间的连接一般采用导线之间的直接绞接、导线与接线柱间的螺母压接，导线与接线柱间的直接夹接、焊接等几种方式。

简介：讨论磁场功的能量来源问题。

简介：TK1242003032090太阳能热动力发电系统吸热器腔体辐射计算=ThermalradiationcalculationinheatreceivercavityofSDPS[刊,中]/侯欣宾(北京航空航天大学飞行器与应用力学系.北京(100083)),袁修干∥宇航学报.—2002,23(2).—15-18建立了太阳能热动力发电系统吸热器腔体辐射模型,结合换热器的传热模型计算了吸热器的传热过程。得到了吸热器热损失,换热管最大温度,工质出口温度等结果,并进行了比较、分析。计算结果可以用于吸热器的

简介：以PMMA为材料,采用热压成型工艺加工线聚焦菲涅尔聚光棱镜,对在聚光条件下不同人射角情况下太阳电池的电流电压特性进行测试。结果表明,该菲涅尔线聚焦棱镜能有效提高太阳电池的单位输出功率,而且具有比较宽泛的集光角的

简介：TK5132002042928太阳模拟技术=Solarsimulationtechnology[刊,中]/刘洪波(中科院长春光机所.吉林,长春(130022))∥光学精密工程.—2001,9(2).—177-181介绍了太阳模拟技术研究中要遵循的设计准则及基本概念。给出了相应的计算公式。对太阳模拟技术中应用的光学系统形式及其基本原理进行了阐述。较

简介：TM914.42004032139最大功率跟踪控制在光伏系统中的应用=TracingandcontrolofmaximumpowerpointinaPVsystem[刊,中]/赵庚申(南开大学光电所.天津(300071)),王庆章∥光电子·激光.—2003,14(8).—813-816对最大功率跟踪控制中DC-DC变换器的原理和控制

简介：要对具有能谱分布的脉冲辐射场进行精密物理测量，就必须刻度出探测系统的γ能量响应。由于没有合适的系列单能γ辐射源，为此利用compton散射原理将强^60Co源释放出的γ射线转换为系列单能γ射线进行了探测系统γ能量响应的标定。

简介：渗透现象的原因及其能量转化收稿日期：１９９７年１０月１５日唐郁生（玉林教育学院玉林市５３７０００）一些大学《热学》教科书［１］介绍了渗透现象：用一面只允许溶剂分子通过而不允许溶质分图ａ图ｂ子通过的半透膜Ｍ将纯溶剂Ａ与溶液Ｂ分隔（见图ａ），则溶剂分...

简介：本文试从能流连续的角度分析阐明半波损失乃自然界中能量守恒的必然现象。

简介：本文介绍了光电转换测量实验的基本设想、实验装置和测量的原理。

简介：【本节需学习的内容】本节教材由“认识磁体”、“用小磁针探究磁体周围的磁场”和“用铁屑探究磁体周围的磁场”三个部分组成，并介绍指南针、地球的磁场等知识．

简介：在NS-200加速器的脉冲D-T中子源条件下，研究中子源位于装置外时、装置内不同空间位置的能量随时间的变化关系。脉冲运行频率是6MHz，周期为166．6ns。源中子脉冲的宽度为5～6ns。新设计的靶室既有伴随α粒子监测，又能引出与中子脉冲周期相同的零信号。零信号是用感应的方法产生的，FASTMPA-3多参数数据获取系统用于测量时间一能量二维谱。(n，γ)分辨是采用脉冲形状甄别法实现的。Na-22单能γ射线源作为探测器的能量刻度用源。

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简介：目前，物理教学中顺向思维占主导地位，缺乏对学生应有的逆向思维的训练．什么是逆向思维呢？逆向思维就是突破思维定势，从事物对立、颠倒、相反的角度去思考问题．因而在物理教学中教师应发挥教材中互逆因素的作用，采用直观教学，为学生提供逆向思维的基础．笔者就“电磁转换”一章中如何加强学生逆向思维训练教学谈一谈切身体验与思考．