简介：史上有“国教”之称的基督正教在俄罗斯人的心目中占有特殊的位置。追溯历史，弗拉基米尔大公为统一国民信仰而接受基督教是罗斯当时国内政治、经济发展状况和周边国际环境共同作用的结果。内外因素的共同影响，使得“罗斯受洗”这一事件的发生具有历史的必然性。俄罗斯的发展历史表明，基督正教在俄罗斯找到了生存和发展的土壤。

简介：俄语中的学校语法学注重形式（词法形式），将所有带о结尾述体（предикатнао）的句子都归入了一类———无人称句。这一句法术语确定了一点，即无人称句没有一格形式的主语和动词聚合体。现代科学院语法学对所谓“无人称句”的理解是处在两大趋势的作用下...

简介：俄语简单句的模型是从俄语简单句的结构和语义中抽象出来的，由以词法和句法形式表达的述体和述体配价所制约的成素组成的句法样板，这个样板具有自己的结构模式和语义结构，并且根据这一样板可以生成最低限度的语法完整、信息独立的现实的非扩展句。

简介：

简介：俄语中经常遇到主体为四格的状态述体模型句(модель　предложения　со　статальным　предикатом，以下用МП表示)，如：Его　лихорадит他忽冷忽热。Меня　тошнит我恶心。Ее　трясет.他晕车。此类句子常见的有两大类：1无主语模型句(МП1)，如：　Ее　знобит她发冷。Его　вырвало　рыбой他把鱼吐出来了。2有主语模型句(МП2)，如：　Меня　охватило　горе我很痛苦。Его　давит　тоска他闷得慌。МП1又有以下两种变体：МП１а：　Его　всего　ломает．他全身疼痛。МП１б：　Лодку　качает．小船直摇晃。МП1а的类型意义(типовое　значение)是主体(人或动物)的外在的不舒服状态(дискомфортное　состояние)。而这种不舒服状态可分为生理的(физиологическое)，情感心理的(эмоциональнопсихологическое)，智能的(интеллектуальное)状态。下...

简介：对俄罗斯儿童文学的汉译研究在俄罗斯文学汉译研究中处于边缘领域。但鉴于俄罗斯儿童文学独具特色，其译介对中国儿童也有着重要的价值和意义，理应引起更多的关注和研究。接受美学理论已经被学者应用于翻译领域，接受美学把翻译视作接受与创作同时发生的一个动态过程，把译者与读者都置于非常重要的地位，强调重视读者的期待视野和审美水平，对儿童文学翻译具有特别重要的指导意义。本文采取例证的研究方法，分析译者在翻译俄罗斯儿童文学时，应重视儿童读者的主体性地位，充分考虑目标读者的特殊性，针对儿童读者本身的审美水平和阅读期待，注重词汇的规范性和趣味性，语句的简洁和晓畅，以及篇章的连贯性和逻辑性，译出适合儿童读者接受水平与审美期待的译文。

简介：在俄语中有几种非常独特的用描写述谓表示主体性质特征的模型句，它们是在类型意义场心句基础上增加了表达语义关系的建构说明词而形成的近场心句。本文主要对带名词、动词和形容词建构说明词描写述谓的模型句的具体词汇填充情况做了比较详细的分析，以带描写述谓特征述体模型旬为例介绍了适合所有类型模型句学习的模型句学习顺序，希望能够对我国俄语教材的编写和俄语课堂的教学有一定的启迪作用。

简介：洛特曼以文化文本的空间共性为基础,提出了文化模型的构建,并认为艺术文本是对各种类型文化模型的完美模拟。从这一角度出发来对希什金长篇小说《爱神草》中的文化模型进行解析,能够让读者更为深入地理解该作品中关于爱与永恒的主题思想。同时,这种文本解析方法对阅读和理解其他俄罗斯当代文学作品也颇有裨益。

简介：翻译的特殊性源于其文本和语境的特殊性。俄语翻译在具备此种特殊性的前提下还具有独特的词汇、语法、篇章以及文化情境等特点。本文结合自身翻译实践工作，指出俄语技术翻译的独特所在，并在经验积累的基础上提出几个可以采用的技巧和方法，最终得出征服俄语技术翻译这座大山需要技巧的同时更需要的是译者坚定决心和持久耐力的结论。

简介：信息技术与俄语教学的研究在中国和俄罗斯同样处于快速发展的阶段。信息化背景下的俄语教学研究也越来越成为当前俄语教学研究的前沿和重点课题。这一背景下的外语教学理论也具系统化。其实践领域集中在多媒体、网络和语料库的俄语教学应用中。

简介：目前各种教学技术手段在外语教学中已得到广泛应用,这对更快更好地掌握外语无疑是一种巨大的促进。它的应用使外语教学改变了传统的、陈旧的方法,使外语教学走上现代化、科学化、最优化的轨道。