简介：21世纪信息社会给语言学习者带来海量语言学习资源的同时,也带来了信息负载和网络迷失。Web2.0的出现以及由此衍生出的大量Web2.0工具的使用为解决这个难题提出了可行的方法。利用不同的Web2.0工具获取、加工以及合成信息,通过实践建立起个性化的语言学习环境(PLLE),能有效地提高语言学习的效能,也有助于培养语言学习者的自主学习和终身学习的能力。
简介：对河南省部分高校外语教师教学效能感的研究结果表明，在多媒体辅助英语课堂教学环境下，教师的教学效能感和实际教学效果之间存在显著性差异。造成这种差异最根本的原因有以下两点：首先，多媒体辅助英语课堂教学环境下教师课堂角色的弱化造成了教学策略实施的“无力”和课堂教学效果的“缩水”；其次，外语教师对教材的二次开发能力和创造性使用的能力有待提高。
Web2.0环境下个人语言学习环境(PLLE)的创建
多媒体环境下高校外语教师教学效能感研究
