简介:班门弄斧、门当户对、门庭若市……汉语中和“门”相关的成语还真不少呢。其实,英语中有关“门”的习语也很多,除了下面的,你还知道哪些?不妨也来说说。
简介:
简介:自英国从1607年在北美洲建立第一个殖民地詹姆斯敦(Jamestown),1620年"五月花号"(theMayFlower)横渡大西洋,把一批英国清教徒带到美洲大陆之后,英国人面对异域中从未见过的种种新鲜事物,无时无刻不
简介:本文简介:在伯纳德·麦道夫的佛罗里达度假地。邻居们都非常信赖他,将自己的家底儿全盘托付给他。
简介:国内学者对极性程度副词“极”的语法化研究主要集中在动因层面,鲜有涉及具体的语法化过程。语法化研究专家Traugott曾提出关于语法化方向的假设,本文以此假设为研究切入点,结合汉语语料库,从历时视角系统研究“极”的语法化过程和演变机制,发现“极”的语法化过程经历了概念功能、人际功能和语篇功能三个阶段,但是其语法化等级有悖于Traugott的理论假设,并且主观化贯穿于整个“极”的语法化历程,泛化、隐喻、重新分析和类推只是其演变过程某个特定阶段占主导地位的机制。
简介:是日本著名小说家芥川龙之介众多优秀短篇小说中的杰作之一.对于该小说的解读大致有两种:其一是从比较文学研究的角度出发,从古代经典中挖掘故事的原型与之比较;其二是结合作家生活的时代背景、个人经历来分析作品,揭示作家人生观中的虚无主义,或进行社会性批判.本文中,笔者尝试运用结构主义文论二项对立的方法对小说文本进行详细解析,以期重建文本的深层意义结构,同时重新考察文中暗含的主题.
习语自有“门”
两极分化低龄化之我见
缩小两极分化,提升整体水平
门肯论“美国英语特点”浅释
麦道夫——富人养肥的顶极阴谋家
如何控制英语教学中的两极分化
基于语料库的极性程度副词“极"语法化新探
浅谈初中英语的两极分化现象之我见
预防初中生英语两极分化的策略初探
善恶之间——对《罗生门》的结构主义解读
农村初中英语两极分化的原因及对策
农村学生英语两极分化的现状、原因及对策
谈谈缩小八年级外语两极分化问题
新课标下如何防止乡村初中生的英语两极分化
初中英语教学中“两极分化”的原因及对策
农村中学生英语学习两极分化的成因及对策
抓好初中低年级英语教学,预防两极分化的几点尝试
农村初中学生英语学习两极分化的成因调查分析报告
八年级英语教学中的两极分化原因及对策