简介：看了两篇观点截然相反的文章，感到有些话不吐不快。我以为口才之于现代人不但有用，而且不能或缺。易文说到口才也是一种生产力，本人也有同感。我是一名军人，从部队建设的角度看，我认为口才是形成部队战斗力的重要因素。

简介：影响汉语语音演变的因素有很多，音节结构内部声韵调的相互制约可能影响语音的演变，文字特别是形声字的结构形式可能影响读音的变化，而词语语法意义的不同可能导致词语读音上的分化，方言之间的相互作用也可能是导致汉语语音演变的原因之一。

简介：教师、学生、教材、教学环境是构成课堂教学的四个基本要素。在这四个基本要素中，教师和学生的关系是人与人之间的矛盾，是课堂教学的主要矛盾。在课堂教学中，教师的“教”主导学生的“学”，是矛盾的主要方面。要提高课堂教学的质量，就要从教师的课堂教学意识和教学行为入手，研究有效教学行为和无效教学行为，使教师明确并且自觉地、有意识地、尽量地追求和发扬有效教学行为，自觉地、有意识地、尽量地防止和克服无效教学行为。

简介：公文语言是进行公务管理和公务活动的思维工具和交际工具。人们在一切公务活动中利用公文语言进行思维，传递信息，完成公务活动。在依法行政和公务活动中，公文语言会受到很多因素的制约，我们可以把这些因素分为语言因素和非语言因素。所谓语言因素是指语言本身所具有的特定用法及其规律，语言因素包括词汇、语法、语感以及语言的分析和运用能力。

简介：本文对新加坡华族儿童课堂内和课堂外的华语交际意愿进行了调查，分析了家庭语言背景、性别及交际情境对儿童华语交际意愿的影响。研究采用2（交际情境）×2（性别）×3（家庭语言背景）的混合设计，通过问卷调查了学习华语的389名小学一年级学生。调查结果显示，学生课堂内的华语交际意愿高于课堂外的华语交际意愿；来自华语家庭和华英双语家庭的学生华语交际意愿高于来自英语家庭的学生，而前两者之间的差异则并不显著。此外，学生华语交际意愿的总体性别差异并不显著。不过。性别和家庭语言背景对华语交际意愿的影响在不同的交际情境下存在显著差异。

简介：声调是导致汉语外语口音的一个十分重要的超音段特征。通过考察朗读任务、汉语学习时长、汉语接触、认同和动机对瑞士德语母语者汉语声调产出的影响,得出以下结论：朗读任务对声调错误率有显著影响,朗读汉字语段比朗读拼音语段的声调错误更多。汉语学习时长对声调错误率无显著影响,而且朗读任务和汉语学习时长之间无显著的交互作用,但是朗读拼音语段的声调错误率随着学习时长增加有提高趋势。在朗读拼音语段条件下,认同、汉语接触和动机均不是瑞士德语母语者声调错误率变异的显著预测源,但是语言认同跟声调错误率呈显著的负相关,文化认同跟声调错误率呈显著的正相关。在朗读汉字语段条件下,文化认同、汉语接触和动机不是预测声调错误率的显著变量,但是汉语使用程度和语言认同均跟声调错误率呈显著的负相关,而且语言认同可以有效地预测声调错误率的变异,语言认同得分越高,声调错误率越低。

简介：通过词汇联想测验,考察了不同学习阶段的韩国学生汉语心理词典的组织结构和影响因素。结果发现：（1）韩国学生汉语心理词典中组合反应和聚合反应比例最高,明显高于语音和其他反应,组合反应又明显高于聚合反应;（2）双字词的词性影响韩国学生汉语心理词典的组织结构。名词比动词引发了更多的聚合反应,这种模式只表现在前两个学习阶段（＂1年以内＂和＂1~2年＂）,动词并没有比名词引发更多的组合反应;（3）双字词的构词方式也影响韩国学生汉语心理词典的组织结构,偏正式名词比联合式名词诱发了更多的聚合反应,但这种影响也只存在于前两个阶段,两类名词的组合反应没有差异。对研究结果进行了分析和讨论,并对对韩汉语词汇教学提出了建议。

简介：对外汉语教学是汉语教学过程中的一个重要分支,在新的时代背景下,各个国家之间的交流变得越来越频繁,文化成为影响语言交流的重要因素。在对外汉语教学过程中,需要对文化影响因素进行有效地考虑,结合现代汉语教学的特点,体现跨文化意识。本文对文化背景下的对外汉语教学策略进行分析和探讨,旨在提高对外汉语教学效率。

简介：江泽民总书记1992年12月14日对我国语言文字工作所作的重要指示,十分正确,十分及时,我完全拥护。江总书记指出,要继续贯彻国家现行的语言文字工作方针政策,汉字简化的方向不能改变。这一指示,符合汉字发展演变的规律。汉字从产生到今天的发展演变轨迹,走过了由简而繁、由繁而简的曲折道路,但总的趋势是由繁复向简化的方向发展。这是由于自然界和人类社会不断发展进化,人对客观世界的认识逐步深入,人们的生活节奏越来越快的结果。特别是当代,人们在学习、工作、生活各个方面都讲求迅速高效,作为语言的书写符号的文字,作为思想文化载体

简介：英国华文教育的发展经历了三个阶段：从20世纪50年代末以前的初步发展,到20世纪60年代初至80年代末形成的第一波热潮,再到20世纪90年代至今的新高潮。目前正面临着机遇与挑战并存的局面。英国华文教育的发展主要受到四大因素的影响：移民潮的涌入构成了英国华文教育两次跳跃发展的直接动因;英国政府语言政策的变革为华文教育的发展提供了政策空间;华人社会的倾力支持为英国华文教育的发展提供了原动力;香港政府的鼎力支持和祖国的繁荣昌盛为华文教育的发展提供了外部环境支撑。英国华文教育的未来变革应注重与主流学校的协调与耦合,以形成合力,相互促进,使华文教育既能满足英国经济与文化教育发展对汉语学习的需求,又能符合英国华人社会对华文教育的基本诉求。

简介：随着社会经济的不断发展与进步,学校教育的不断改革创新,越来越多的英语教师开始高度关注和重视到非语言因素对学生英语听力水平的影响。英语听力教学作为学生英语综合学习过程的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到学生日常的英语交流和沟通。因此,英语教师必须充分认识到不同外因素对学生听力水平提升的影响和制约,及时采取有针对性的措施去解决问题,促进学生听力能力的不断提升。本文将进一步对非语言因素于英语听力教学的影响展开分析和探讨。

简介：　　当我说出"我很重要"这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗.我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤.　　许多年来,没有人敢在光天化日下表示自己"很重要".我们从小受到的教育都是--"我不重要".……

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简介：公文结构，是指公文的内部组合和构造，是公文的制发机关根据表达主旨的需要和文体的要求，对公文中各部分的先后次序作合理组织安排所采用的具体形式和格局。

简介：从刘勰的《文心雕龙》诞生以来,为其作注解的著作很多。为了让更多的读者接近和喜欢上《文心雕龙》,黄维樑和万奇合作编撰了爱读式《文心雕龙精选读本》,从形式和内容两个方面进行了创新和普及。

简介：早期阅读,顾名思义,就是指学前期儿童的阅读。可以说,阅读是一个人必须具备的一种能力,它决定了一个人未来的发展空间。研究表明：幼儿在3~6岁期间,是其阅读能力发展的关键时期,也是培养其阅读兴趣和习惯的关键时期。

简介：1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个汉字．4岁掌握初中文化，8岁跳级到县属重点中学．13岁时，又以高分考进湖南湘潭大学物理系，2000年．17岁的魏永康考入了中科院高能物理研究所硕博连读。然而．就是这个创造了无数神话的神童却在2003年从中科院肄业回到了老家。

简介：就在来北京的前一天．我又一次回到了我的母校——南京大学。周围的城市正沉入梦乡，我却坐在校园的草坪上思绪如潮。两年前，在这里的谢师树下，敬业碑前，我和我的同学许下了愿意承诺一生的毕业誓言：“不移报国之志，不变朝向真理的方向，铭记责任与良心，永葆纯真与希望。”初春的夜色清凉如水，月下的碑文依稀如昨，再次回来只是为了向谢师树、向敬业碑做一个短暂的告别，告诉它们：“我要去北京做一次述职报告。”

简介：我是一个业余节目主持人，主持节目的范围一般是企事业单位举办的联欢会，这些晚会的节目，一般没有明确的主题要求，也无需很强的思想性，大多是临时将每个人平时喜爱或熟悉的节目凑成一台晚会。那么，如何将单摆浮搁的节目有机地串连，并尽量与本行业性质联系起来，是摆在主持人面前的一个难题。在实践中，我运用联想方式较好地解决了这个问题。例如：

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