简介：杨祥全，1972年生，山东茌平人。天津体育学院副教授，博士，硕士研究生导师，中国武术七段，国家级武术裁判，现任中国体育科学学会体育史分会委员，南开大学经济学院EMBA中心兼职教授，天津市非物质文化遗产保护专家委员会委员，天津体育学院体育文化研究中心副主任。

简介：第12届全国运动会青年女子足球赛13场比赛的统计分析显示:河南女足队中路进攻与对手相比威胁进攻成功次数、射门次数较少,但中路进攻有特色、进球较多,射门命中率较高,决赛与强队相比,也具有这个特点;边路进攻与对手相比威胁进攻成功次数较少、射门次数明显较少,但与对方进球数相等,射门命中率较高,尤其在边路3区进攻具有明显特征:其威胁进攻、射门次数、进球数较多、射门命中率较高;建议加强青年女足队员足球比赛意识和个人作战能力的培养,提高中前场转移打法和边路进攻创造射门时机的能力,培养进攻核心队员和得分手,提高整体攻防转换进攻技战术配合成功的数量和射门质量,为河南队日后安排针对性训练提供参考依据。

简介：每个青春洋溢的少年都曾梦想自己拥有“仰手接飞猱，俯身散马蹄；狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”的绝技武功，可以仗剑行走天涯路。现今已近而立之年的李继勇每每回忆起少年时的梦想，都着实有些感慨。李继勇出生在一个普通的工人家庭，父母在陶瓷厂上班，日复一日地与那些泥巴打着交道。贾宝玉说“男儿是泥做的骨肉”，儿时的李继勇却生得一副铁做的骨肉，大有初生牛犊不怕虎的气势，

简介：为期两天的国家体育总局武术研究院青年学者工作委员会第一次会议于今天上午在河南大学落幕。会议开始时，首先由国家体育总局武术研究院书记何青龙宣读了首批11位委员的聘任决定，副院长陈国荣宣读了青委会管理办法。他们在讲话中指出，国家武术研究院于2009年成立专家委员会，充分发挥了老武术家们的智囊和参谋作用，提升了武术运动管理中心和中国武术协会的决策水平。成立青年学者工作委员的目的，旨在专家委员会指导下开展武术研究和武术学术活动．既让专家委员会的集体智慧变成行动，

简介：3月中旬的郑州,天气乍暖还寒,杨祥全从天津来到郑州,他是受中国武术协会之邀参与《中国武术段位制系列教程·陈式太极拳》教学片拍摄路过这里的。

简介：中国武术在国际上有较高的知名度，河南武术在海外青少年、华人华侨、体育专业人士和一般社区民众中拥有大量的爱好者和学习者。除旅游、体育、宗教等常规领域外，武术文化在国际汉语推广、医疗康复、出版、武术文化产业开发等领域有广泛的国际发展空间。现代武术文化的国际推广需要一批具有国际化基本素养、武术文化专业的核心素养和旅游管理、影视表演、翻译出版、市场营销等素养的高素质人才。

简介：健康的身体是工作的保证,教师的身体健康状况与教书育人工作密切相关。因此,提高教师的健康水平应受到全社会的共同关注。身体健康是教师素质的核心要素,也是提高教师整体素质和提高教育质量的基础和保证。在整个素质教育的过程中,教师的健康与否是决定健康教育、素质教育能否成功的关键。

简介：为加强河南省乒乓球后备人才培养的可持续发展,运用问卷调查法、访谈法、数理统计法等对河南省乒乓球后备人才进行调查研究。结果显示：河南省乒乓球后备人才存在握拍方式、打法类型单一,比例不合理,重训练轻文化课学习,运动员身体综合素质差,比赛机会少,运动伤病多等问题。因此,应积极改善培养过程中的队员握拍方式、打法类型不均衡现状,提高河南省乒乓球后备人才科学文化知识水平,同时尽快转变训练理念,促进运动员素质的全面发展,并应加大政策引导和扶持力度,拓宽运动员出路。

简介：通过文献资料、专家访谈等方法，选取河南省体育科学研究所及8所有代表性的高校体育院系作为调查对象，对体育科技人才的总体数量，学历、职称、专业、年龄、性别结构进行调查，找出河南省体育科技人才队伍存在的问题，制定相应的解决策略，为提高河南省体育科技人才队伍的质量，实现河南省体育科技事业的快速发展服务。

简介：安徽萧县地处中原要；中、黄河故道，其特殊的地理位置，造就了这一方的尚武好文之风。如今它已成为新中国文化部命名的第一个“文化艺术之乡”。

简介：运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,了解河南省体育旅游经营管理人才的现状,结合国内外相关研究成果,分析人才培养方面的不足,提出了适合新经济形势下的体育旅游业健康发展的人才培养模式,就是要加强经营管理技能的培训,完善监督、激励机制,加强沟通,培养创新型、复合型体育旅游业经营管理人才。

简介：近年来,我国高职教育坚持服务为宗旨、就业为导向、产学研结合的办学方针,通过开放职教资源,深化校企合作等探索和实践,我国绝大多数省份的高职院校毕业生已实现高就业率,下一步努力的重点应该是提高就业质量。"十二五"期间,国家转变经济发展方式、建立人力资源强国、建设创新型国家、保障和改善民生等战略都对职业教育改革创新提出了新的要求:要建设一支结构合理、素质较高的技能型人才队伍,以适应国家和社会发展需要。因此,今后高职教育的人才培养模式必须以"提高质量"为新的导向。