简介：在高尔夫球会运营管理中，每天都会发生许多不同的状况等待管理者去解决和处理。例如：会员或球员抱怨TEETIME的时间设置不合理，为什么夏季日照时间长，但是灯光高尔夫最后的却是20：00PM，为什么不可以延迟到是21：00PM呢？或是球员迟到，错过了他的TEETIME，而此时是转场时间，却抱怨你的出发人员不允许他下场开球；或者抱怨为什么一定要执行TEETIME预约制；

简介：追问和考量校园足球的发展,是个很有现实意义的命题。我们不能否认过去几年校园足球发展中取得的巨大成绩,也不能忽略校园足球发展中存在的一系列问题。当前校园足球的发展出现了过分注重成绩、一味追求数量而忽视校园足球教育功能的现象,导致一些校园足球特色学校在执行国家有关政策时出现了偏差。此次学术对话,诸位专家见微以知著,见端以知末,从校园足球的本源谈起,探讨了校园足球教育功能实现的方式和场域,剖析了校园足球发展中出现的不良思潮,分析了校园足球回归本源的策略,厘清了校园足球与教育、体育发展的关系,为更好地落实足球全面育人的理念、促进校园足球健康发展积极建言献策。

简介：篮球运动作为同场对抗集体项目,由于其竞技特点成为商业化和社会化程度最高的项目之一,也使其在执裁方面最具难度和易受质疑,因此整个国际社会对于该项目的执裁人员具有较高的公信力诉求。而世界篮球商业化程度最高的美国职业篮球联盟(NBA),其裁判员的公信力和高度的权威性也在整个篮球界得到了普遍认可。研究抛开以往的技术层面视角,尝试从社会文化视角探索NBA裁判公信力的根源。通过研究发现:NBA裁判员公信力的构建有着深厚的社会文化根源;以往认定影响公信力的最重要的因素——较高的执裁水平其实也是这些根源促成的结果。契约精神、资本主义制度、对体育的教育功能的认知和需求以及大众体育传媒的正确引导,才是影响裁判员公信力最深厚的社会文化因素。

简介：本文通过对体育概念体系进行历史和现实,横向和纵向以及同国外体育科学体系的对比分析研究,阐述了"体育"与"竞技运动"的联系区别,提出了取消现行表示广义体育的"大体育"的观点。

简介：学校武术教学本体论问题是学校武术教学研究的起点,是学校武术教学大厦的第一块基石。运用文献研究和逻辑分析等方法,从哲学视角对学校武术教学本体进行了思索与探寻。研究认为：学校武术教学是以教师为主导,学生为主体,教师和学生共同参与,以具有民族文化特色的攻防技击意识的人体动作进行学习的探究活动。

简介：通过对国内外体育旅游概念研究的回顾，找出其中存在的主要问题，并通过对体育旅游及相关概念的分析，结合体育旅游在我国发展的形势及当前我国构建和谐社会，推进全民健身计划的需要，从社会文化的视角重新对其进行解释。

简介：<正>概念是人们思维活动的基本形式,它反映事物的本质属性及事物之间有规律的联系与关系。借助于概念,可以把人们的思维活动带往无限的时间和空间。概念教学的好坏,不仅直接影响到知识的掌握,而且直接影响着学生认识能力的发展和思维品质的形成。因此,认真按照概念形成的规律去指导学生掌握、积累、整理和应用科学概念,无疑是各科教学最重要的追求目标之一,体育教学也不例外。体育教学中的动作概念与动作表象不同。动作表象只是反映动作的外表形式,而动作概念则是反映动作结构之间的内在联系和完成动作必须遵循的规律。例如,教学生学习“推铅球”动作,动作表象所能给予学生的是持球、滑步、蹬地、转

简介：运用逻辑分析法和系统分析法，在开发体育学元概念的基础上，对体育与非体育进行比较研究和辨析，提出对狭义体育的全新理解，并就以下体育相关问题进行讨论：（1）体育教育、体育锻炼、运动训练、体育竞赛和体育游戏的内涵；（2）体育（狭义）的新理念；（3）体育与劳动、杂技、舞蹈等非体育的关系；（4）体育的分类。

简介：奥运经济是指国际奥委会、奥运会主办国组委会和主办国及主办城市的直接或间接的经济收入.奥运经济具有多元性、阶段性、拉动性、非均衡性、后续性,具有'前低后高'型、'前低后低'型、'前高后低'型和'前高后高'型等四种基本模式.

简介：通过对花样滑冰的概念和内容的分析,初步提出花样滑冰以及其技术和艺术的有关定义。

简介：总结了虚拟体育的由来及其应用,提出了虚拟体育的模式,最后结合我国目前的状况,对如何实现虚拟体育提出了几点建议.

简介：以社会学中人的社会化相关概念的探讨为契机，在体育运动的参与实践中引入人的社会化相关概念，在文化学视野下对人的社会化过程进行深入分析。认为体育在人的社会化过程中，主要涉及家庭、学校和同侪三个主要因素。

简介：本文通过对典型双人花样滑冰基本动作——托举、双人燕式、旋转、助跳和动作一致性的技术环节及禁止动作的剖析,阐明了其基本动作的概念和要素。

简介：“体育”概念的核心内涵在其历史发展过程中不断变化,这种变化使“体育”的外延不断被扩大,而被动承载了过多的学科内容。为了使“体育”的概念更为清晰,“体育学科”更好地发展完善,采用文献资料法、逻辑分析法对国内外“体育”概念核心内涵进行了深层次的剖析。结果表明：我国现有“体育”概念已不能涵盖快速发展下的现代体育的全部内容,建议重新定位“体育”概念的归属,将体育回归“教育”;并改变原有体育（PhysicalEducation）的上位概念为运动,将研究人体运动的学科命名为“人体运动学”（Kinesiology）,使“体育”真正纳入科学范畴。

简介：讨论了军事体育的概念并与相邻概念进行辨析，着重指出了军事体育与体育其它部分相比，所具有的五个明显特征。这些特征为：内容具有浓郁的军事性，对象具有明显的单一性，效果具有明显的指向性；实施过程具有明显的强制性和高度的组织性。

简介：以软实力的内涵为逻辑起点,在解构软实力的基本内涵的基础上,分析由软实力到文化软实力到体育文化软实力再到乒乓文化软实力的层级递进关系,明晰乒乓球运动文化软实力的衍生过程。基于软实力概念解构的乒乓文化软实力的演绎过程,是丰富乒乓球运动项目文化的必经之路,也是作为奥运项目的乒乓球运动在奥林匹克精神实质下的一种内涵挖掘过程。

简介：运用文献资料法、逻辑推理及分析法,对"三级课程管理体制"及国家课程、地方课程、校本课程等相关概念进行剖析的基础上,对体育校本课程开发及相关概念进行了界定,目的在于统一认识,为进一步研究体育校本课程开发提供一个对话与交流的平台,为各个学校进行体育校本课程开发提供理论参考.

简介：为了探讨体育锻炼提高身体自我概念的内在机制,采用体育活动等级量表、身体自尊量表、一般自我效能感量表、社会体格焦虑问卷和自编的理想-现实身体自我差异问卷,对752名天津市在读大学生进行调查。结果发现,锻炼量与身体自尊之间呈显著正相关,表明经常参加体育锻炼确实可以提高身体自我概念。中介效应检验结果表明,自我效能感、社会体格焦虑和理想-现实身体自我差异3个变量分别在锻炼量与身体自尊关系之间起部分中介作用。研究还将自我效能感、社会体格焦虑、理想-现实身体自我差异3个中介变量整合在一起,构建体育锻炼提高身体自我概念的中介效应整合模型。结构方程模型分析结果表明,身体锻炼提高身体自我概念的中介效应整合模型整体拟合较好,总的中介效应占39.32%,即体育锻炼影响身体自我概念的总方差中有近40%可以由自我效能感、社会体格焦虑、理想-现实身体自我差异解释。上述结果提示,身体锻炼可以通过提高自我效能感,降低社会体格焦虑,缩小理想-现实身体自我差异,进而促进身体自我概念的提高,这在一定程度上揭示了身体锻炼提高身体自我概念的心理机制所在。

简介：<正>力学进入体育研究中,不但有助于对动作的理解和分析,而且可以对动作技术推陈出新,改进动作,发展动作,提高运动成绩。广大的体育工作者已充分认识到这一点,在短短的几年时间里,运动生物力学已成为体育研究中不可缺少的方面。然而,我们也看到,力学定律应用于人体毕竟有其特殊的一面,完全套用刚体力学公式定律,常常因忽略其特殊性而使问题

简介：采用文献资料法、逻辑分析法,对体育事业与体育产业,体育产业与产业化,体育经济效益与社会效益,体育本体产业、相关产业与非体产业之间的关系作了逻辑分析归纳.结论如下:体育事业与体育产业是具有反对关系的概念,二者是体育业这一属概念之下的同级种概念.体育产业与体育产业化是具有全异关系的概念,体育产业是产业化的结果,判断体育产业化范围的标准是看能否市场化;体育的经济效益与社会效益是处于同一层次的具有矛盾关系的概念,二者的地位是平等的;体育本体产业、相关产业、非体产业作为体育产业划分的子项是不合逻辑的.强调体育产业发展的重点应用"主导产业"或"支柱产业"而不能用"本体产业"来表述.