简介：摘要中职生的自律性较差，进一步加大了课堂管理的难度。有效的课堂管理对于提高中职德育课堂的有效性至为关键。实践发现，采取组间竞赛合作的课堂组织方式，能更好地创建一个有利的教学环境，通过“心理授权”鼓动全员参与，学生由于“主动建构”知识从而更有效地处理课堂发生的各种要素，大大提高了课堂管理的有效性。文中运用具体教学案例，探索了组间竞赛合作课堂组织方式的一般过程和具体操作步骤，分析并总结了组间竞赛合作如何实现有效的课堂管理。
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