简介：在澳大利亚＂全国学校亚洲语言学习计划＂的政策下,新南威尔士州于2011年颁布针对华裔11、12年级学生的新教学大纲：HeritageChinese。澳大利亚迫切需要以大纲为指导编写的华裔高中中文教材。通过分析新大纲的要求,并参考新南威尔士州的高考试题,确定了教材选材的五大原则。同时,参考相关材料的话题选择,确定五大议题下最能体现议题内容、最具代表性的话题,希望能有助于新南威尔士州的汉语教学并加深我们对在＂非汉语＂环境中制定的教学大纲的认识,为国别化教材的编写提供有益参考。

简介：1．前进方向的引领。随着高等教育迈入重视“质”的时代，建立良好的高校教师发展制度、成立专门的高校教师发展机构则是实现高等教育内涵式发展的重要举措。其一，高校教师发展机构的使命规定了该机构的组织属性，是其发展理念、价值取向、道德准则的反映；

简介：澳大利亚高等教育机构经历了五个历史发展阶段,纵向上分为大学和技术与继续教育学院两层,横向上技术与继续教育学院不分类、大学被分为若干类。澳大利亚高等教育机构在稳定高校分类、依章分类、特色分类、学位授予和公私相辅等方面有一定的特点,在保持高校层次和类型稳定、分类有法可依、分类以特色为导向、按学位授予分类和发展民办院校等方面可供我国借鉴。

简介：澳大利亚政府在建设国家科研创新体系过程中对成果转化给予了高度关注。近年来制定各种政策用于激励、支持、促进大学科研成果的转化，力求通过政府主导，充分发挥大学的主体作用，不断提高科研成果转化率和国家创新力。

简介：文章从澳大利亚高等教育现状出发,分析了澳大利亚高等教育国际化的路径,提出了澳大利亚教育国际化路径对我国西部高校教学改革的启示。

简介：“课程国际化在行动”项目始于2010年，由教育国际化专家贝蒂·利斯克主持，受澳大利亚国家教学委员会全资资助。项目涉及澳大利亚15所大学的众多学科参与，在高等教育课程国际化领域具有重要影响。

简介：一、AAU对联邦游说态度的转变AAU越来越关注高等教育和联邦政府之间的关系。对联邦政府进行广泛的宣传和游说，以对有关大学教育和研究的各种联邦政策施加影响并竭力争取联邦资助。二、AAU游说的主要议题（一）对高等教育认证政策的执行者。对于教育部提议，AAU公开表示反对。2．为认证法律规章的出台提供建议。AAU提出的建议受到教育部的关注并被其不同程度地采纳。（二）争取联邦政府资助。争取联邦科研资助。1．争取研究经费是AAU游说的重中之重。