简介:目的:探究"90后"大学生的心理健康、主观幸福感和个性的关系。方法:采用SCL-90症状量表、主观幸福感量表和艾森克个性量表(EPQ)对500名90后大学生进行抽样调查。结果:主观幸福感的生活满意度和积极情绪维度与SCL-90症状各因子及EPQ的精神质和神经质呈显著负相关关系(p〈0.05;P〈0.01),消极情绪与SCL-90症状各因子和EPQ的精神质、神经质呈显著正相关关系(p〈0.05;P〈0.01);SCL-90症状各因子与EPQ的精神质、神经质有显著负相关关系(p〈0.05;P〈0.01),与内外向有显著的正相关关系(p〈0.05;P〈0.01);多元回归分析结果表明,抑郁、偏执、恐怖、个性的内外向得分、神经质得分对主观幸福感的不同维度有显著的预测作用(p〈0.05;P〈0.01)。结论:90后大学生的心理健康、主观幸福感和个性密切相关,大学生心理问题与心理障碍不利于主观幸福感和积极个性养成,减少消极心理症状、养成积极个性品质是实施大学生心理健康教育和幸福感教育的重要内容和途径。
简介:和简里里的采访约在她的办公室进行。那是一个两层的小型办公区,一层有着一个能洒进阳光、不算大也不算小的阳台和白色的落地窗帘,二层有可以被"直接安排坐在地上"的工作坊和安静的心理咨询室。简里里穿着一件宽松的毛衣,把腿蜷缩在沙发上,不时调整一下,寻找到一个舒服的姿势。偶尔低头思考,挠几下脑袋,于是头发就淘气地立起来,那时候的样子很难让人联想到心理咨询师这个职业,更不会让人想到她"简单心理"CEO的身份。"其实创业让我实现了很多的理想,比如我早上喜欢睡懒觉,那我现在就可以十点上班!"简里里半开玩笑地说:"再比如,它让我的生活变得更有趣,让我能够有机会找到一群更像我的人,一起共事。