简介:幼儿美术作品的评价应关注幼儿美感成长、心理、智慧、知觉、社会、创造性等各方面的整体成长;评价应多元化,应伴随着幼儿整体发展的需要来进行;评价还应是多向的互动过程,是在积极的互动过程中完善幼儿的发展的.因此,对幼儿美术作品的评价应是基于“三维目标”的发展性评价,也即以情感发展为主线,从幼儿情感、知识、技能三方面着手,整体地通过幼儿的美术作品评价其成长.
简介:面对大班幼儿绘画时在色彩、造型、构图上的固定化模式,笔者结合日常教学,用三部曲——“怦然心动、润物无声、恣意补白”,有效地进行引导,旨在让幼儿摆脱束缚,能用自己的体验、自己的情感绘出灵性之作,从而爱上画画。
简介:尼基丁教育模式及其儿童心智促进游戏是前苏联著名教育家、作家尼基丁夫妇历经20余年潜心研发而成的。该教育模式及其儿童心智促进游戏一经推出.就在前苏联引起了极大的反响,后风靡欧洲及世界各国。2013年国内知名专家联合杭州培根文化艺术策划有限公司经过全面汉化,将这一教育模式及其儿童心智促进游戏资源包全部引进中国。
简介:“深入现场的田野精神”是朱永新教授提出的新教育精神之一,他倡导教育需要把两条腿深深扎到泥巴里的农人,需要每天深入课堂与孩子们进行心与心的交流.教育需要“田野精神”,教育管理又何尝不是如此呢?鲜活的教育田野是管理者超越自我、登高望远的基石,管理者需要在亲历教育实践、深入教育现场、倾听教师的心声中,实现管理与教育的有效链接.
简介:所谓管理,其核心就是对“人”的管理,幼儿园管理当然也不例外。园长需要调整员工的情绪和心态,把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中,从而使幼儿园得到良性发展。
幼儿美术作品的“三维目标”发展评价策略
摆脱固定化绘画模式三部曲
尼基丁“组合方块”游戏简介——尼基丁教育模式及其儿童心智促进游戏系列(二)
走向『田野』的教育管理
实施人文管理营造和谐氛围