简介：前言：孩子们每人一本银行卡，是他们在游戏中作为劳动者和消费者的凭证。每天参加游戏后获取相应的工资，银行卡上会有不同面值的印章表示；每次消费后也会扣除表示相应钱数的印章。孩子们持着银行卡在小小的游戏世界里有规则地快乐地交往着，俨然一个小小社会。

简介：早晨，我正在门口迎接孩子入园时，突然听到活动室传来了阵阵低沉的斥责声：“你怎么这么不听话!这几张盘都可以看，就是不能看奥特曼!”“我就想看奥特曼，别的盘我都不带!”一个孩子坚定地说。哦．原来是马可小朋友和他的姥姥。感受着祖孙俩各自的怒气和委屈，此时我明白了他们之间的矛盾：马可的家长不愿意让孩子接触奥特曼的玩具，孩子总是模仿里面的动作，但有时又拗不过孩子的任性．因此非常苦恼。

简介：<正>第三集什么是矛盾北北:个头一般,偏瘦。学习成绩不太好,有点邋遢。性格张扬,爱吹牛。南南:北北的同桌,还是邻居。学习优秀,脾气不太好,有点傲慢。她比北北胖,力气也比他大。阿东:坐在北北后面,跟北北比较要好,成

简介：

简介：新少年,树新风,社会公德记心中,公共秩序要遵守,助人为乐学雷锋。

简介：构建社会主义和谐社会是中国社会主义现代化建设的重大理论创新，党的历届领导人对建设社会主义和谐社会理论都作出了巨大的贡献。十六大以来，以胡锦涛为核心的党中央逐步提出了社会主义和谐社会建设的概念和思想，本文从胡锦涛民生思想的理论来源、胡锦涛民生思想的特色内涵、胡锦涛民生建设是构建社会主义和谐社会的历史跨越三方面阐述了胡锦涛民生思想和构建社会主义和谐社会的关系。胡锦涛民生建设思想的目标是促进社会和谐，建设社会主义和谐社会。

简介：胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，体现了中华民族传统和改革开放的时代要求，具有很强的思想性和现实针对性。社会主义荣辱观是构建和谐社会的基石。全党、全社会只有自觉树立和践行荣辱观，才能实现社会的和谐发展。

简介：事件回放：星期一行政值班时．一位中班孩子的奶奶领着一个小女孩向我哭诉：她的孙女在上周四因为活动时讲话被老师打了．老师可能随手一挥，正好打在鼻子上，因此鼻子出血了。傍晚接孩子时该家长已和这位老师交涉了，但老师的解释是孩子自己抠鼻子抠出来的血。家长投诉的同时又要求我不要处罚老师．否则会对她的孩子不利。

简介：江苏省东海县实验小学附属幼儿园创建于1981年。1999年通过省示范性实验幼儿园验收，是“连云港市文明学校”、“连云港市优秀家长学校”、“连云港市卫生保健合格单位”。该园现有15个班、500多名幼儿。40名专职教师平均年龄30岁，有一半老师达到了本科学历。

简介：幼儿生活在集体中，要遵守许多集体生活的规则。有一些规则孩子们能较好地遵守和维护，但有些规则孩子们在执行时常会出现问题和困难，如每天早操活动，幼儿按原有规则拿放早操器械时，尽管老师不断提醒、反复训练，但由于幼儿人数多、场地小，在取放早操器械时常常会出现碰撞、拥挤等现象。

简介：设计意图看奥运比赛，让人感受到规则的魅力。这个大竞技场，之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪，在于规则。奥运文化之所以传遍世界，就是规则的魅力。规则可以是由书面形式规定的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规则，更多的是一种约定俗成。对于孩子来说，

简介：社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，因为个体只有习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。社会领域的学习与发展．其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。

简介：文章首先分析了钢渣的物理与化学特性和道路底基层对材料的要求，并通过武钢钢渣应用于道路基层中的试验得出结论。

简介：设计意图近几年，“最美”这样一个称谓非常流行，“最美教师”、“最美妈妈”……她们的故事感动人心。可在平时生活中，我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西，而主动帮助别人的意识淡薄，体会不到帮助他人带来的快乐。

简介：

简介：培养幼儿的亲社会行为及其意识，是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园在进行亲社会教育时，应利用区域游戏，让幼儿体验亲社会行为；抓住日常生活的点滴，强化幼儿的亲社会行为；利用文学作品，激发幼儿的亲社会意识；在课程实施过程中培养幼儿的亲社会意识；提升保教人员的示范行为，促进幼儿亲社会行为的发展；利用家园及社区活动，凸显幼儿亲社会行为的培养成效。

简介：活动目标1．了解名片的主要内容和作用。2．初步学习交换名片的相关礼仪。3．尝试为自己制作个性化名片。4．乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。

简介：活动目标1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。

简介：先来看两个案例。案例1：中班社会领域教学活动“朋友多又多”。目标为：1．感知自己与朋友交往中正确的言行，分享与同伴保持良好关系的策略。2．喜欢交朋友，体验因为交朋友而获得友谊的积极情感。活动过程大致分为以下几部分：一是律动“找朋友”，感受找到朋友的快乐。幼儿跟着音乐一边唱歌一边去找自己的好朋友，互相介绍名字，和好朋友手拉手一起坐下来。接着，教师引导幼儿讨论：和好朋友在一起，心里感觉怎么样？二是游戏“谁的朋友多”，体验朋友多的乐趣。

简介：活动目标1．了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。