简介：摘要培养学生的信息素养是信息技术学科教育的核心，息技术学科教学没有与其它学科教学有机整合，学生们不知道如何把学到的信息技术用到别的学科中去；学生的课外应用信息技术的机会少，使他们英雄无用武之地，久而久之就用不好了。

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简介：高考化学信息迁移能力试题的开发对于选拔具有自主学习能力的人才具有重要作用。随着高考改革的深入，其能力评价目标、信息来源及类型等不断发生变化。分析这些变化，有利于改善信息迁移能力的考查，促进高考化学内容与形式改革。

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简介：摘要随着信息技术革命的迅猛发展、特别是网络教学的日渐普及，不仅为学习者提供了各种供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段等全方位的变革。

简介：摘要信息技术是当前各类学校的重要,也是教育改革的重要技术手段。随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和方式。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与学科整合的概念，以及如何实施有效整合。

简介：在计算机化自适应测验（CAT）中，a分层法（a—STR）是较为独特且运用较广的一种选题策略，它可以有效控制题目曝光率以提高测验的安全性。动态a分层法（DAS）是针对a-STR分层数固定不变，需要人为在考试前确定且没有失效时间等一些不足提出的一种选题策略，但DAS本身在测验效率和曝光率控制上的表现并不优秀，对此，在0-1评分的CAT中，通过引入曝光因子（ecf）和最大信息量分层策略（MIS），提出一种复合型选题策略，以期对DAS进行改进。计算机模拟结果显示，新的选题策略在测验效率和曝光率控制。方面均优于DAS，达到了研究的目的。

简介：摘要当我们步入21世纪后，最大的改变就是计算机的迅猛发展，信息时代的到来。在信息技术环境下，信息技术介入课堂教学，又是怎样提高课堂教学有效性的呢?本文从两个方面分析信息技术是如何提高教学有效性的。

简介：摘要只要我们能够以创新的思考和创造性的劳动去精心搜集符合学生认知特点的内容，选择适当的教学时机，灵活运用信息技术，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，获得最佳“学”的效果。

简介：光信息科学与技术专业的理论基础一光学，作为物理学的主干学科经历了漫长而曲折的发展道路，从早期的几何光学、波动光学到近代的量子光学及非线性光学，无不与人类对信息的获取密切相关。从传统的望远镜、显微镜到现代的光谱仪、干涉仪、各种光传感器、光通信系统，光学技术逐步与电子技术相结合，使得光电信息的获取与处理技术成为现代信息技术的重要支柱之一。

简介：摘要当今世界，信息技术是当前最先进的最广泛应用的科学技术。而教育，作为一个国家发展、民族素质提高之本，应该与最先进的科学技术结合起来，以更有效地施行教育这一活动，培养高素质人才，创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求，也是教育发展的必然趋势。

简介：摘要信息技术课上对学生能力分层，教学目标分层（即备课、讲课、作业分层），教学评价分层（即高、中、低分层评价）。

简介：摘要信息技术与数学学科的整合，即把信息技术发展的成果应用到数学教学的实践之中，使信息技术成为与数学新课程内容和课程实施高度和谐的有机部分，对提高学生的信息获取、信息分析、信息加工、信息交流和创新能力，培养协作意识，促进学生以新的思维方式发现问题，从而有效地提高教学效率。

简介：“信息素养（InformationLiteracy）”的概念最早在1974年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（PaulZurkowski）提出，他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。

简介：摘要信息技术与语文教学的有效整合，是多元化信息与语文的人文性碰撞。它为小学语文注入新的活力。只要我们能够以创新的思考和创造性的劳动去精心搜集符合学生认知特点的内容，选择适当的教学时机，灵活运用信息技术，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，获得最佳“学”的效果。

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简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020）明确提出了加快教育信息化进程的要求,提出＂把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化＂,＂重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距＂。以信息化带动教育的现代化,是实现基础教育跨越式发展的重要途径。