简介：

简介：美国宾夕法尼亚大学法律系教授艾德恩·凯迪博士，教书已教了二十年，每学期在他上第一堂课的时候，他总是先在黑板上写下两个数字：四和二。

简介：新课程强调课堂教学的生成性，这并不排斥课前的预设，教学设计对于数学课堂教学来说，仍然是个不可缺少的准备环节。但是新课程背景下的教学设计毕竟不同与传统意义上的教学设计，它要求把新课程理念预设到课堂教学中去，从着重教师的“教”走向学生的“学”，真正关注学生的发展，更多地为学生的学而预设，具体地说要做到以下四要四不宜。

简介：规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断模型,能够提供关于考生作答模式与属性掌握情况的详细信息。在理论上,该模型解决了成就测验中测验单维性与项目单维性的问题,并发展出ACC曲线对项目反应理论进行了拓展;在实践中,规则空间模型可以用于指导测验项目的编制,为诊断教学提供信息,还能广泛应用于成就测验以外的心理与教育测量的各个领域。

简介：目前研究教师培训的文章很多,但以经验总结居多,缺乏理论的支撑与深入本质的分析。理论支撑不足,导致教师培训的研究处于经验总结阶段,未深入到教师培训的本质——知识的整合与再生层面。通过理论的支撑寻找教师培训的本质与科学的培训模型建构,可为教师培训的训前模式设计、训中监督及训后评价提供科学依据。

简介：本文以贵州师范大学共90个大一新生在症状自评量表上的数据为实例,讨论Rasch等级模型在设计和修订等级量表中的应用,以及如何应用Rasch等级模型的某些参数如选项频率、平均测量值、临界值、概率曲线、选项拟合指数等来对等级量表的选项分类数目、选项标签进行直观的分析和检验,从而获得高质量量表。实例分析结果显示量表的各项指标均符合Rasch等级模型的规定,数据对模型的拟合非常好。

简介：本文在文献[1]提出Logistic模型参数近似估计的基础上，根据被试能力参数的不同情况得到两参数和三参数模型的参数估计新方法，新方法的特点是计算简单而不失精度，蒙特卡洛模拟表明新方法是一种快速而有效的算法。

简介：摘要低年级学生学习数学常常借助动手操作。学生通过实物操作，形成表象，再抽象出数学符号，从而在脑海中建立数学模型。在实物操作的过程中，学生不仅能提高学生动手能力，而且可以培养学生语言表达能力。

简介：摘要模型思想是《数学课程标准》(2011版)新增的核心概念之一。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型应先从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,再用数学符号表示数学问题中的数量关系和变化规律,最后求出结果并讨论结果的意义。数学教学中,可通过"基于经验,生成模型;把准目标,关注模型;突出本质,聚焦模型;优化材料,支撑模型;借助直观,提炼模型"的步骤,提高学生运用模型思想的能力。

简介：摘要：于改作业而言，其是教师教学中的重要内容，如何确保改作业的速度，并在改作业的过程中掌握学生的学习情况，需要教师积极思考。本文将探讨提高改作业效果的四种方法，并对这四种方法进行详细分析，以期提高教师改作业的质量。

简介：从安全教育攥紧手、常规教育伸热手、学习习惯培养露快手、联系家长常拉手四个方面,探讨班主任工作,“没有永恒的资本,只有永远的追求”。愿班主任与“四手”始终相伴,促使学生健康茁壮地成长。

简介：摘要课前预习其实是一种很好、很轻松的学习方法，提前预习功课，在老师还没有讲解的情况下分析学习内容，让自己知道课本的难易程度，有侧重点的学习，加深对书本的理解。《新课标》提出，要把培养学生的自主学习能力作为一项重要目标。新课程理念下的预习应该是培养学生的学习能力，促进学生的发展，让学生适应未来的学习和生活，努力体现化学课程的总体目标的有效措施。

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简介：　　摘 要：义务教育课程标准提出：在小学数学的教学当中，既要呈现知识也要呈现技能，重视学生已经获得的经验，让学生亲自体验数学，问题是如何从抽象转变为实际帮助他们构建数学模型，最终得到结果。在此背景下，小学数学学习的数学模型是不可或缺的，构建数学模型，不仅能够为学生的数学和表达提供有效途径，同时也为他们解决现实当中的问题提供重要的工具，可以说认知模型能够帮助学生更清晰地认识和理解数学的含义，因此，教师要在小学数学教学活动的过程当中，采取有效措施，通过数学问题的解决，帮助学生构建认知模型，激发学生的学习兴趣。文章就小学数学问题解决认知模型阐述做简要探讨。

简介：项目反应理论用一系列模型来描述考生的潜在特质与题目属性之间的关系．这种关系的连接点就是某个考生答对某道题的概率p。对p的解释，尤其是定义p的方法论基础是IRT的一个很基本的问题，准确理解与把握这些问题对IRT的理论与实践发展都很有意义。本文在前人研究的基础上进一步蠡清了这个问题，并从哲学的角度使其更容易理解。从而突出它对IRT的理论与实践的启发意义。

简介：一、引言在20世纪80年代,试题的标准化曾引起过很大的争议,即使到今日,其利弊也没有定论。但是,相比主观题而言,标准化的客观试题毫无疑问为试卷的分析与控制提供了更加广阔的空间。可以说,正是标准化试题的广泛采用,才使对试题进行比较深入的统计分析

简介：摘要：随着中国“一带一路”倡议的不断实践，职业教育“走出去”和企业“走出去”已经取得一定成效。如何充分发挥中国标准的作用、提升职业教育教育国际化的水平，人才培养方案建设成为发展重要环节。该文通过对职业教育国际化人才培养模式进行了分析，以机电一体化专业职业教育人才培养方案为例，通过人才培养目标的定位、人才培养实践探索梳理，为职业教育国际化人才培养模式提供解决办法。

简介：摘要在当前政策背景下，建立数学模型进行存款复利积累计算及房款预算，验证贷款买房是否具有可行性，对两种还款方式进行对比分析，对如何贷款买房提出合理性建议。

简介：　　摘 要：数学课程逻辑性严谨且抽象性强，要求学生具备一定模型思维，以满足新课程改革与课程教学的要求，提高课堂教学质量与效率。本文中分析初中数学教学现状、培养核心思维的重要性，阐述培养学生数学模型思维的措施，推动教学质量的提升。

简介：本文论述了德育工作中十分重要的四个方面:师、爱、实、信;并指出在德育工作实践中,不能把它们截然分开,而应将它们有机地结合起来,这样才能获得成功.