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自我思索有效表达立足课文有效交流———语文中的自我表达与思维发散

作者：吕红艳张丽君
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：〔摘要〕在语文的学习当中，说的能力比其他的能力锻炼的机会要少，而且在课堂中，我们往往重视“听读写”，教师的讲课，学生的听，学习的自我朗读，作文的写作和试卷的考试等，给予我们说的机会又是少之又少。而语文是语文和文字的合体，我们往往需要通过书面语和口语的双重方式来体现我们的能力，而且达到有效表达和交流的目的，课堂中应将口语提升融入到其中去，达到“自我思索有效表达，立足课文有效交流”的目的。

简介：
标签：〔〕语文表达思维交流口语

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高中生自我效能感现状研究

作者：张来春
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-11-21
出处：《教育科学论坛》 2016年第11期

简介：自我效能感对学生的学业成就具有促进作用。利用自我效能感综合量表,对上海市实验性示范高中X校高一139名学生进行自我效能感测量,并从一般自我效能感、学业自我效能感和自我调控效能感三个方面进行统计和分析,结果显示,高中学生自我效能感处于中等偏上水平,自我效能感离散程度较大,影响学生的自我效能感的主要因素有：学业压力较大,自我规划能力尚待提高。
标签：高中生自我效能感调查测量

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理论结合实践提升学习兴趣———信息技术教学中的自我思考

作者：周静
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：〔摘要〕信息技术实践性高于其理论性，通过课堂知识的学习，不仅仅是学习理论知识，更重要的是在实践当中，提高信息技术应用操作能力。教师要考虑如何引导学生主动学习，有兴趣的学习，给学生足够的空间，使知识和能力得到全方位的提升。在实际的教学中，我们将基础知识的巩固放在第一位，同时在理论的教学中融入能力的提升，然后通过实践问题的解决去巩固认知水平，达到多向提升的目的，提升我们的综合应用能力水平。

简介：
标签：〔〕信息技术创新实践动态

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从2016全国新课标卷Ⅲ谈高三生物自我复习提升策略

作者：刘艳菁
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-09-19
出处：《教育研究》 2016年第9期
机构：作者单位：贵州省安顺市第二高级中学

简介：〔摘要〕2017年生物高考自我复习提升策略，强调重视基础知识、基本技能，重视教材，重视知识层面的系统化、条理化，重视点面结合，重视审题能力、图文转换能力、有效提取信息能力、理论联系实际能力、分析推理等能力的培养。
标签：〔〕新课标卷Ⅲ 高三生物自我复习提升策略1 2016 全国新课标卷Ⅲ试题蕴含信息整体来说，本套试题充分结合教材，摒弃了一些偏题，怪题，其导向主要是让我们回归教材，关注到教材上的每一个知识点，尤其是生长素调节光合作用血糖平衡生态系统遗传变异等主干知识。本套试题注重考查审题能力图文转换能力有效提取信息能力理论联系实际能力分析推理能力等。试题4 30 40 中共涉及4 个图，试题29 涉及1 个表格，考生需要对图表进行分析有效提取相关信息，并转换成相应的结论。又如试题6 中自由组合定律的运用试题29 中探究温度和相对湿度对小麦光合作用的影响试题31 中饥饿条件下酮体和葡萄糖的变化等，充分体现对理论联系实际能力分析推理能力的考核。

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谈高中语文课堂控制艺术

作者：龙翠仙
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-03-13
出处：《教育研究》 2016年第3期
机构：〔摘要〕科学的控制对提高课堂教学效率有着重要作用。对高中语文课堂教学实行控制，主要从以下几个方面着手。

简介：
标签：〔〕高中语文控制目标内容状态问题评价

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