简介：〔摘要〕物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学不但能培养学生的创新精神和实践能力，还是学生科学探究、获取知识的重要过程和载体。在实验教学中应该不断改进，多创造机会，重视演示，合理分组，高效地应用简单实验。让实验为课堂、为学生增添活力，使物理教学取得更大的实效。

简介：〔摘要〕化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要作用。在具体的教学中，教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况，激发学习兴趣，提高实验能力，促进其综合素质的提高。

简介：〔摘要〕初中物理演示实验关乎学生的实践技能，更加关系着学生的物理知识水平。本文先介绍物理演示实验的涵义，及物理演示实验改革的意义，指出当今初中物理演示实验教学中的问题，最后促进物理演示实验改进，提出具体措施。

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简介：〔摘要〕随着新课程改革的逐渐推进与落实，以全面素质为目标的小学语文教育已经取得了明显的突破，但在其关键教学点上仍存在着一定的不足，其中最具代表性的就是———写作，想要实现小学语文教学水平的全面提高，改进现阶段写作教学当中的教学不足势在必行。

简介：目前我国高等院校本科学生普遍存在着课堂效率低下的状况，大学生上课不投入、不认真听课、不看书，甚至逃课等，经调查发现主要原因是学生缺乏对课程的兴趣，缺少学习动机，教师在课堂教学中缺乏生动性，课程设置缺乏针对性，学校对于教师以及学生的考核方法过于单一等。改变这种状态需要增加课堂教学的生动性、丰富性、参与性，以市场为导向设置专业与课程，引导学生改变上课态度，提高学生学习水平与效能，并完善大学生的学习评价方法与制度。

简介：变革型课程领导是与传统标准化课程管理相区别的一种新型范式。变革型课程领导基于专业知能与道德权威，透过共同的学校发展愿景，来引领学校组织成员的教育理念和价值观，以实现学生学业成就的提高并推动学校改进与发展。实施变革型课程领导需要明确课程领导者的角色。同时，课程领导的有效实施需分阶段、分步骤循序推进，不同的阶段应采取不同的变革策略。

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简介：有效的场馆学习是一个展品中介所激发的学习者与展品互动体验的过程,是一种典型的“情境学习”.为了促进学习者（尤其是初级学习者）的深度学习,场馆学习支持旨在为场馆学习者提供学习的脚手架,以支持学习者在与展品的深度体验中完成自己的意义建构.场馆学习支持设计的核心思路是,通过对依托展品的问题场的开发,引发学习者的学习动机;并提供相应的活动过程支持,使其在完成相关学习活动的过程中,与参观群体形成有效的互动,以激发学习者持久的认知投入,并最终形成意义建构,从而有效提高场馆学习的质量.

简介：〔摘要〕传统教学理念下的小学体育教学设计是以规范的技能教学为主的，对教学活动做出确定性假设，这使得体育教学活动呆板化、程式化、机械化，扼杀了学生参与教学活动的主动性，使体育课堂教学活动缺乏创新。新课程理念下小学体育教学设计要以学生发展为出发点，关注学生发展，教学设计要为学生学习提供有效的支持和帮助。

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简介：〔摘要〕心理学家对学习过程分析过，把学习过程分成了八大阶段，即引起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈，这是在学习过程中的心理活动。作为审美为主线的美术教学，不仅有一般学习的共性，又有它的独特之处。美的欣赏的想象延伸，非画面表象所包揽，而美的创造又扩展了作业类内涵，变巩固为创造，变规律为多样化。

简介：〔摘要〕在初中数学教学活动当中，教学问题的有效设计，对于学生数学学习兴趣的激发、逻辑思维能力的培养以及数学素养的提高都有着重要作用。有效的教学问题不仅可以作为教师与学生进行知识沟通的媒介，更能够成为教师与学生之间情感沟通的途径，因此在初中数学教学活动当中，对教学问题进行精心设计，保证问题的有效性，是每一个初中数学教师所必备的素质。本文就对初中数学教学问题的设计策略进行了探讨。

简介：精品开放课程的建设正在引领新一轮高等教育资源浪潮,如何利用已建资源服务高校教学,促进教学理念转变,已成为当前高校教学改革的重要任务.精品开放课程具有资源优质、免费开放、受众广泛等特征.该文结合该资源特点和高校教学改革的实际需求,设计了精品开放课程高校教学应用模式,并以《教学设计原理与方法》课程为例进行了应用案例设计与教学实践,以期能推进精品开放课程资源在高校教学中的应用.

简介：〔摘要〕作文教学在整个高中语文教学中占据着非常重要的位置。本文通过设计合理的教学方式来培养学生写作兴趣，重视写作素材积累以丰富学生写作内容，利用临摹写作提高学生写作能力，最后鼓励学生以自我评改的方式改正缺点。

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简介：定岗实习是高职教育的重要环节。受多种因素影响,当前高职院校学生定岗实习评价体系存在诸如考核指标不清晰、考核主体不全面等问题。高校作为人才培养的主阵地,可以从主体设计、原则设计、指标设计三方面着手,进行定岗实习评价体系设计。

简介：克拉中的第二语言习得理论是英语教学语言设计的理论依据。通过调查和实验研究可得出以下结论：母语对第二语言的教学效果具有至关重要的影响；大学生在学习外语的初级阶段，教师使用50％的英语语言输入比例是适宜的，一旦进入了语言的适应期，教师就应调整英汉输入的比例。从长远看，70％比例的英语语言输入是比较合理的。随着时间的推移，英语语言输入的比例还可适当加大。