简介:
简介:摘要高中生物课程标准中指出,教科书的编写要“有利于学生自主学习,引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动.引导学生主动建构知识,实现学习方式的多样化”。生物学的特点是传授知识、培养能力的重要学科之一,也是激发学生探索自然规律、培养学生创新精神的重要平台。
变知识填充为智慧储能——农村初中语文作业有效性的分析及策略
透析阿伏伽德罗常数
略谈“光路可逆性”教学
如何培养班级凝聚力陈光营
“问题解决教学模式”的应用
议物理教学中学生能主动提问
探究生物教学中多种教学模式的应用
分层导学教学模式的探索和应用
信息技术与学科整合的课堂教学模式
问题探究式教学模式的构建及其在地理教学中的应用
优化课堂模式构建高效课堂——浅谈“312”课堂教学模式
如何构建高效课堂模式
启发式教学模式
“探索式”教学模式初探
浅谈新课改下的教学模式
新课标下的教学模式初探
新课标下的分层教学模式
更新观念改变教学模式
试谈高效课堂教学模式
高中作文的批改评价模式之我见