简介:【摘要】只有将历史事件放在特定的时空框架当中,才可能对其进行准确解读,并理解其价值所在,进而养成同情之理解过去的自觉意识。笔者结合日常的历史教学实践,以具体案例对如何回归具体时空,准确定位坐标,并在此基础上培养学习者同情理解过去之自觉提出了如下主张:回到具体的时空,应回到具体的国情及世势中去;应回到时人的认知及观念中去;应回到时人的主观动机中去;应回到时人的思维习惯中去。供同行参考和批评。
简介:[摘 要 ]: “精神胜利法”在阿 Q身上,一般赋予它以落后与不觉悟、畏强凌弱、忌讳缺点、保守、自贱、麻木与健忘等含义。在所谓社会学的深层意义上,它又被冠之以“自欺欺人”“卑弱”“奴才”等名称,甚至也是类似于“豁达”“不在乎”“看淡一切”等说法的反讽。它因此作为半殖民地半封建社会的一种标志而广招评论。然而阿 Q“精神胜利法”作为一种普遍的精神现象,主要是半封建半殖民地社会的产物,它烙上了民族耻辱的极深印记。在帝国主义扩张浪潮不断冲击下,封建统治阶级日趋没落,现实环境使他产生了一种无可奈何的心理。“精神胜利法”正是这种病态心理的表现。通过对阿 Q 形象从形式到内容的分析,使我们对鲁迅的写作有一个更深的体悟与理解、并认识到拯救国民的迫切性。
简介:摘要3D打印教学活动的开展让学生的想象更容易变成现实,也有利于培养学生的创新意识、鼓励学生的创新实践。通过交流分享,培养学生的表达能力和交流分享的意识和习惯。
简介:摘 要:为应对中考英语阅读 D篇难度逐渐加大造成的障碍,本文主要是探讨相关方法来提升教学效果。首先,在日常教学中,紧抓单词积累,应用拼读拼写、构词法等多种方法来指导,记住一个单词的多个意思和多个词性,还可猜词训练来积累。其次,在教学中要坚持不懈地对长难句的理解进行辅导,教会学生抓住句子主干、辨别“ that”、掌握疑问词在句子中的翻译。最后要指导学生掌握做题技巧,关注文章、段落主题句,将与题目相关的信息在文章中进行勾画,每段停一停,抓住题干关键词。通过这些方法来提升学生的阅读 D篇的解答能力,帮助学生将阅读中学到、积累到的语言正确恰当地运用到自己的作文中。并逐渐地培养学生自主提炼语言点、自主恰当运用到作文中的意识、习惯和能力。