简介：汉、英、泰三种语言中都有很多动物词语。动物词语在每种语言中都有文化涵义。相同的动物,在不同语言中,其文化涵义的关系分为三种：动物文化涵义在三种语言中都相同或类似;两种语言中涵义相似、另一种语言中涵义迥异;三种语言中文化涵义互不相同。

简介：在英语、俄语的教学中，利用英文歌曲和俄文歌曲进行第二语言辅助教学可以提高教学效率的结论已得到众多教育者的认可，其理论与经验也可以为泰语教学所借鉴。本文对泰语歌曲辅助泰语教学的作用、选择适合辅助教学的泰语歌曲的原则和泰语歌曲辅助泰语教学应注意的问题进行浅析，旨在为泰语教学方法的改革创新提供一定的思路。

简介：

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简介：摘要：本文通过对泰国、老挝的语言政策分析，以及对比了泰语和老挝语语音系统的相似性和差异点，以此来进一步研究泰语对老挝语习得的语言迁移现象。

简介：泰语中的词缀kaan~2具有使动词指称化的语法功能,它充分体现了动词表述功能的指称化和陈述化的区别。它实现了泰语动词在主宾语位置上的零标记和带标记的指称化的划分。它是内在表述功能的指称化和外在表述功能的指称化的标记。在词汇层面,动词的表述功能一旦转化为指称化,那么必定是带标记的指称化,没有零标记的指称化。在句法层面,动词的指称化形式存在零标记的指称化和带标记的指称化,这是由于主语位置而获得的表述功能。所以,动词本身或kaan~2＋动词形式,在主语位置上只体现了指称化功能;而只有动词本身在宾语位置上保留了陈述功能。

简介：摘要：随着中国社会经济的快速发展，泰语专业人才缺口较大。对此，在泰语教学中应加强泰语专业教学的有效性，全面提升人才专业能力，尤其关于泰语的听力教学，应根据当前行业发展需求，优化教学，培养其创新能力、实践能力，使其具备职业素养、职业精神。本文将基于时代背景，浅析泰语听力教学发展措施。

简介：<正>根据世界语系的划分,我国56个民族有54种民族语言,它们分属五大语系,即:1.汉藏语系。这是我国,也是世界上最大的语系。它由汉语和藏缅、壮侗、苗瑶3个语族的语言组成。我国有32个民族的语言属汉藏语系,约占全国民族总数的57.1%。

简介：由于受到母语的影响，基础薄弱的中职学生在学习英语语法时难以理解，特别是某些语法知识是英语特有的。在讲解这些语法时如果不把分属汉藏语系的汉语与分属印欧语系的英语进行理解和比较并加以区别，学生就难以深刻认识。为此，在教学过程中，尝试基于汉藏语系与印欧语系的区别学习英语语法，学生反映较好，现将教学心得与读者分享，希望能得到读者的指教。

简介：第52届国际阿尔泰学会议于2009年7月26日至31日在呼和浩特市举行。这是常设国际阿尔泰学会议自1957年成立以来第一次在中国大陆举行的年会，同时也是第一次在阿尔泰语系主要语言之一的蒙古语地区举办的年会。这次会议的召开不仅具有重要的学术意义，而且还有深远的历史意义。内蒙古大学和中国阿尔泰学会共同主办了本届会议。围绕“阿尔泰世界的神话与秘境”这一会议主题，来自欧洲、美洲及亚洲15个国家和地区的90余名学者发表了各自的研究成果。根据内容，提交会议的论文大致分为几类：（1）语言学研究论文。这类论文主要在蒙古、突厥、满一通古斯、契丹、日本等阿尔泰语系诸语言以及乌拉尔语系某些语言的语音、语法、词汇、词源、文字等领域进行了研究；（2）有关阿尔泰语系各民族神话传说、传统文化、生活习俗及宗教信仰的学术论文；（3）有关历史事件、历史人物和历史文献的学术论文；（4）有关阿尔泰语系诸民族文学艺术的学术论文。

简介：摘要：伴随着中国东盟自由贸易区的成功建立，中国与泰国之间的关系也变得越加的紧密，社会各行各业对于泰语人才的需求也逐渐增多。因此，学校一定要加大对泰语人才的培养力度，采取具有可行性的教学手段实现对学生的有效教育，增强学生的泰语水平。泰语对于学生来讲距离较远，学生无法产生学习的热情，而且，教师总是采取较为单调的教学手段，学生学习的主动性不强，学习质量自然不高。因此，身为泰语教师应加大培养学生的学习热情，使学生在主动学习中强化语言能力。

简介：本系创建于1987年。87年秋季开始招生,为3年制师范专科学校英语专业,现有三个年级,学生总数119人;毕业生已达6届,总计204人,其中6人“专升本”,计每届1人;在校生93级40人,94级50人。1、87——92各届毕业生简况表

简介：

简介：摘要：时代在进步与发展，中泰经贸之间的往来也逐渐变得更加多元化与全面性。基于此，我国对于泰语人才的需求数量也开始逐渐增加，尤其是一些能够从事经贸活动、商务谈判、商贸展会以及旅游服务等等拥有实际工作技能的相关人才。各个学校开始建设泰语专业、重点培养泰语应用型人才，不仅仅是自身专业发展的一种相对客观的需求，同时也是现如今社会发展的一种主要趋势。本文重点分析了培养兼顾高职职业技能以及语言能力的应用型泰语专业人才的有效措施。

简介：文章指出泰国汉语生语中受泰语干扰比较明显的几种语法偏误现象:量词、否定词误用,定语、状语后置等。也以用“你几岁?”问成年人年龄为例,说明泰语和泰文化对汉语在语用方面的影响。在此基础上提出对泰汉语教学对策:坚持汉、泰语对比的教学原则;适当增补汉语语用学和汉文化知识等教学内容;掌握泰语及其基本特点

简介：摘要： 在我国 中职 教育教学领域中， 商务泰语 是重要的教学内容之一，注重对学生商务化的教学与培养，全面提升学生的综合能力。同时，随着我国经济社会的快速发展，加大了对商务泰语 人才 的需求量，为满足各领域的用人需求，我国中职院校加大了对商务泰语课程的教学力度，制定完善的教学方案，加大商务泰语人才的培训力度，确保整体教学 质量 ，为现代化社会的发展提供专业化的技术人才，全面 提高学生 商务泰语的 口语水平， 为学生的未来就业与发展奠定良好基础。

简介：摘要：泰语属于汉藏语系，具有汉藏语系语言的共同特征，故而，泰语中词汇的发展演变历史与汉藏语系其他语言也会有共通之处。语言词汇的存在是为了更好地为语言表达服务的。笔者对泰语四音格词产生原因研究有助于泰语学习者准确用词，在理解泰国语言文化方面有辅助作用。

简介：依据分布地区和方言的不同,习惯把泰国泰人分为北部泰人、中部泰人、东北部泰人和南部泰人。其中,北部泰人又称为泰阮人,最初由今天的缅、老、泰三国交界地带乃至更北远的一些地区迁入泰国北部地区。先后建立过传说中的庸那迦国、兰那王国,最终被并入泰国中部政权。中部泰人主要包括泰暹人,是泰国的主体民族,先后建立过素可泰、阿瑜陀耶等王朝。东北泰人即佬伊山人,是从今天的老挝移居到当地的,当暹罗的势力扩张到现在的泰东北地区以后,该地区的佬人成为了暹罗国王的臣民。历史上的当地泰人、孟人、马来人及北部、东北部的移民长期相互融合形成了现代的南部泰人。

简介：【摘要】伴随着我国国际贸易的持续性发展，关于外国语教学的研究也在不断的深度。中国东盟自由贸易区的建设拉近了我国与泰国的距离，我国与泰国的关系也在密切化发展。社会中各个行业与泰国的关联均在提高，这也间接提高了泰国语人才的需求量，特别是对于一些复合型、高素质人才的培养要求不断提高。对此，本文从泰语教学的难点着手，简要分析泰语中文借词的教学方法，希望可以为相关教育、学习者提供帮助。

简介：水是生命之源.雨,作为一种自然现象,是古老农业民族赖以生存的基本条件.当“雨”被赋予人类情感内涵,它成为一种具有丰富象征意义的文学意象,当“雨”意象饱含原始先民的精神寄托,它变成一个被崇拜的神灵之物,反映着不同民族的宗教信仰和传统习俗.壮泰民族有大量与雨相关的谚语,在描述性气象谚语中,“雨”是一种自然物象;在隐喻性谚语中,“雨”是一种隐喻意象;而在反映民间信仰与宗教仪式的谚语中,“雨”变成了一种自然崇拜.壮语与泰语谚语中的“雨”意象研究拓展了文学作品中“雨”意象研究的视角,为壮泰民族民间口述文学的比较研究提供可借鉴的个案.