简介：太阳的脸那么红,一定是发烧了,我要坐上火箭给他送药去。不行,他会烫到我的!月亮的光那么白,一定是冷的,我要插上翅膀给她送衣服去。不行,她会冻着我的!

简介：苏东坡是我国创立环保学的先驱。他的“天地与人一理也”“江山如画”“自然富贵出天姿”“十年栽种百年规”“溪山好处便为家”等理念与实践,可为建设有中国特色社会主义的新型生态文明,提供宝贵的经验与镜鉴。

简介：

简介：作为美术教育工作者，我们应当去保护孩子们的自然表达能力，去发展孩子们的想象力和创作力。然而在现行的中小学美术教育制度下，我们不仅无法保护和发展孩子的这种能力，儿童的自然表达能力反而因为美术课程的一些规则被抑制了。

简介：

简介：经过学习,我们对大自然给人类的启示有了一定的了解,收获一定很多。我们可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到了哪些启发,想发明什么。

简介：我们栽培草木,使它长成一定的样子,我们教育人,使他具有一定的才能。我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。

简介："自然教育的缺失"这一概念的提出,让越来越多的教育工作者看到了少年儿童与自然的割裂,由于学业的加重与电子休闲娱乐产品的普及,儿童与大自然的距离越来越远,这对其身心健康产生着巨大的影响。文章论述了自然教育的重要意义与执行原则,探讨了如何让儿童认识到赖以生存的大自然的魅力,通过科学有效的教育方式培养孩子尊重生命、了解自然规律,建立人与自然的连接,建立正确的生态世界观,从而实现人与自然的和谐相处。

简介：摘要：大自然是一本活教材，是孩子们成长的好课堂。引导幼儿亲近自然，能激发幼儿的好奇心与探究欲望，能促进孩子们创新天赋的发挥。而树叶是最常见、最适合引导幼儿亲近自然的素材，本文详细地描述了通过带领幼儿认识树叶的过程，来引导幼儿亲近自然，丰富幼儿的知识经验，促进了幼儿的健康成长。

简介：摘要中年级英语课堂导入环节的主要作用巩固旧知，铺垫新课，激发孩子的英语兴趣，而在中年级的导入教学活动中，以游戏为途径，以交流为手段，为培养孩子们的综合语言运用能力做好准备。基于此,本文探讨了小学中年级storytime导入环节，从游戏的设计要贴近生活、基于课本，游戏的开展要全面、分层，到游戏的反馈分别提出了相应的策略。

简介：摘要英语是小学阶段一门带有强烈语言工具性质的基础性学科，其教学基础和教学重点就在于学生对英语词汇的充分掌握与理解，而自然拼读法是用于词汇教学的一种专项方法，具体是指导学生通过字母发音的组合拼读出单词的发音。目前自然拼读法的教学效果已经在欧美国家的长时间教学实践中得到了检验，同时在我国义务教育阶段其也越来越受到一线英语教师的关注和重视。

简介：摘要英语是小学阶段一门带有强烈语言工具性质的基础性学科，其教学基础和教学重点就在于学生对英语词汇的充分掌握与理解，而自然拼读法是用于词汇教学的一种专项方法，具体是指导学生通过字母发音的组合拼读出单词的发音。目前自然拼读法的教学效果已经在欧美国家的长时间教学实践中得到了检验，同时在我国义务教育阶段其也越来越受到一线英语教师的关注和重视。

简介：摘要自然拼读法又称“Phonics”,它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼单词，增进阅读能力与理解能力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。本文是本人在这几年中如何把自然拼读渗透在小学英语课堂的经验总结。

简介：面塑,俗称面花、礼馍、捏面人,是我国传统民间技艺的瑰宝之一。据考古发现,距今约有一千三百多年的历史。那时人们主要将面塑当作祭祀和仪礼上的供奉之物,到了明朝时,才演变成一种独立的艺术形式。

简介：摘要在小学英语拼读教学中引入自然拼读法的教学方法，其目的是为了能让学生快速地、有效地阅读英语，让学生认识到每一个字母的独立发音，然后把所学到的字母从左到右组合起来，从而让学生认知到完整的英语单词。同时，据语言学研究显示，有架构的学习自然拼读法，是帮助学生学习英文发音最有效的学习方法。

简介：

简介：摘要随着课本教材词汇量的增加，越来越多的小学生对着单词望而生畏，小学生的英语学习兴趣直线下降。英语单词的拼读作为小学英语教学的基础，直接影响着小学英语阅读教学的实施和推进，因此如何在小学英语教学中推进自然拼读法则，提高学生词汇量，调动小学生的英语学习兴趣，就成为本文关注的重点。

简介：摘要本文主要以小学科学教学如何贴近自然为重点进行阐述，结合当下小学科学教学现状，从小学科学教学贴近自然的价值、小学科学教学贴近自然的有效实践方式两个方面进行了深入探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要有时我们的教学过于“艺术化”，很多问题的学习方式还能看到教师的“思维指挥棒”，很多环节的处理方式难免有些生硬。其实能给孩子带来最大收获的课堂恰恰是自然朴实的生态课堂，是那些自然率真的处理方式。本文结合教学实例简要论述了如何营造生本课堂。

简介：长江孕育并滋养了中华文明。长江流域是北纬30度线附近少有的降水丰沛区,兼有丰富的水热资源供应,具备较大的文明发展潜力。国人对长江的径流干道的认识,经历了江汉不分-"岷山导江"-金沙江几个阶段。清代以来,人们又探寻江源,经历了从通天河到布曲,再到沱沱河,直到现在沱沱河和当曲相争的认知过程。长江流域按上、中、下游划分,依次为巴蜀-荆楚-吴越三个大的文化区,它们由不同族群在大致相同的时段创造,并在相互借鉴中共同发展,形成多元共生、和而不同的流域文化特征。最新的考古成果证明,长江流域的文明生发决不晚于黄河流域,她滋养并回护着中华文明,逐渐成为中国经济文化的重心,并引领着中国的现代化进程。如今,长江经济带仍是中国经济发展的龙头,其生态状况切关大局,"共抓大保护,不搞大开发"已成为长江文明建设的新共识。