简介：树木参天离不开根，根往下扎，树往上长；树有多高，根有多深。三年前，刚刚走进小学校门的我，懵懂青涩，就像校园里一棵刚刚发芽的小树苗，怀揣着心中的教育梦想，坚守于三尺讲台。基本功训练成了生活的主旋律，课堂教学成了不变的热门话题……回想自己的成长之路，辛劳中满是幸福。

简介：摘要:随着幼儿教育的快速发展，优化班級环境成为提高幼儿教育质量的重要手段。师幼共建班级环境，考虑幼儿和教师的共同需求，加强师幼合力，共同付出努力，有利于幼儿园班级环境亲切性的提高。良好的班级环境可以稳定幼儿的情绪，激发幼儿的学习动力。积极探索师幼共建班级环境的方法，解决当前班级环境建设中存在的问题，才能促进幼儿教育质量的提高。

简介：摘要：空间观念是小学生数学核心素养中的重要内容之一，学生空间观念的形成是一个循序渐进的过程。因为图形与几何知识比较抽象，学生在学习过程中会碰到很多的障碍，笔者针对这一问题，提出了用实践作业解决上述问题，让学生通过自己动手、小组合作或是亲子合作的方式扫除学习中的拦路虎。

简介：摘要:几何例题是重要的数学教学材料，具有示范引领、揭示方法、介绍新知、巩固新知、思维训练和文化育人的功能。为了落实核心素养和新课程标准深化教学改革的目标，笔者以初中几何例题为本，从“明立意，巧设支架破难点；控大局，变化题干建体系；优策略，渗透方法炼思维；勤反思，夯实评价育素养”四方面进行再生长。

简介：摘要：幼儿园教育作为幼儿接受教育的开端，对幼儿良好习惯的形成和认知水平的发展有着十分重要的促进作用。而幼儿园课程资源建设对于幼儿教学水平的提高有着重要影响，且是幼儿园教育具体事实的依据，对教师实际开展幼儿园教育有着指导作用。由于此阶段的幼儿正处于个体发育的初级阶段，对一切事物的认知还不够全面，自身发育还不成熟，各方面缺乏相应的经验，由此奠定了幼儿成长中积累经验的重要性，还需要教师从指向幼儿经验生长的角度出发，建设更为完善的幼儿园课程资源，以此满足幼儿成长需求。基于此，本文就指向幼儿经验生长的课程资源建设进行了探析。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨基于经验生长的小学数学实践活动教学方法。通过分析已有的研究和实践案例，本文提供了一套有效的教学框架，旨在帮助教师在数学教学中应用实践活动，促进学生的综合能力发展。

简介：摘要：本文以成都市锦西中学校为例，探讨了培育积极生长型教师对于学校高品质发展的重要性。通过对相关理论的学习和实践探索，阐述了积极生长型教师的培育策略，包括构建自主发展模式、建立培养机制、追求共生共长的价值以及制定个人发展规划。实践效果表明，积极生长型教师的培育促进了师生关系的改善、课程质量的提升。个人发展规划也使教师自身得到了成长和提升。展望未来，持续关注人的全面发展将助力学校实现更高品质的发展。

简介：摘要：写作是小学语文学习的重要内容之一，依托写作学习单构建“学为中心”的生长课堂能够有效提升学生的写作能力，并激发他们对语文学习的兴趣。在实施过程中，教师需精心设计学习单内容，确保其既符合课程标准又能够引发学生的思考和创意表达。本文将详细介绍如何依托习作学习单去构建“学为中心”的生长课堂的具体策略，并将在最后进行总结和展望未来研究方向。

简介：【摘要】统编版小学语文教材中设置了“口语交际”版块，这不仅是学生学习口语交际知识与策略的载体，更是提升思维能力的重要途径。本文以一年级上册《小兔运南瓜》一课为例，结合学生的身心发展特点，通过看图说话、对话交流、有序表达、再编故事，使学生的思维能力得到提升。

简介：摘要：复习课通常被视为学习过程中的总结阶段，旨在帮助学生巩固和回顾已学知识。然而，传统的复习方法往往忽视了学生主动参与和实践活动的重要性，导致复习效果单一且缺乏吸引力。本文探讨了如何通过将实践活动融入复习课，使复习过程充满“生长”的力量，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力和创新思维。通过分析实践活动在复习课中的应用价值和策略，本文提出了一系列创新方法，旨在打破传统复习模式的局限，为学生提供一个更加生动、互动和成长的学习环境。

简介：摘要:

简介：【摘要】入队仪式是儿童由普通的儿童身份转变成为正式少先队员身份的象征，是儿童有“社会政治身份”的开端，也是增强儿童集体意识，培养责任意识和接班人意识的契机，对儿童个人和社会有重要的意义。本文立足班主任德育视角，针对以往的入队仪式存在“认知不足、仪式不足、巩固不足”等问题，探究能真正发挥教育效用，实现生长性的教育目的入队仪式，为少先队工作创造良好的开端。

简介：摘要：随着幼儿教育的全面发展，越来越多的教师开始注重在幼儿教育中根据幼儿生活开展相应的课程，以此全面促进幼儿的身心健康发展。“回归生活教育”是幼儿教育的基本理念，它主要强调以生活化的理念统领幼儿园基本课程，并在课程目标中指向幼儿基本生活，从而丰富幼儿园课程体系，幼儿在这样的教学方法下能够找到生活的熟悉感，以此全面满足自身求知欲，激发自身创造水平，同时还可以在真实的生活下发现问题，解决问题。本文主要研究教师如何回归幼儿生活开展幼儿园课程，并提出具体教学策略，以供参考。

简介：摘要：大班幼儿正处于社会性发展的关键期，此时培养他们的社会性经验至关重要。社会性经验是指个体在社会交往和生活中所获得的认知、情感和行为方面的经验。对于大班幼儿来说，社会性经验的培养有助于提高他们的情感认知、沟通协作、自我控制等方面的能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。沟通协作是社会性经验中的重要组成部分。通过参与集体活动，大班幼儿能够学会与他人合作、协商和解决冲突，提高自己的社交技巧。在“跟我游家乡”活动中，幼儿们需要共同制定行程、分享见闻、解决问题，这不仅能够锻炼他们的沟通协作能力，还能够培养他们的领导力和团队合作精神。自我控制能力是个体在面对压力、诱惑或挑战时所表现出的自我调节能力。在社会性经验的培养中，大班幼儿能够学会控制自己的情绪和行为，增强自我意识和自我管理能力。例如，在“跟我游家乡”活动中，幼儿们需要遵守纪律、尊重他人、爱护环境等，这有助于培养他们的公德意识和自律精神。

简介：摘要：

简介：摘要:在课程园本化、班本化的大背景下，我园大力支持教师因地制室的开展基于幼儿的班本课程，教师在建构的过程中发挥了更大的课程自主权。日积月累，涌现出许多优秀的班本课程。但同时也看到，有不少教师对班本课程的认识有偏差，在设计与实施的过程中出现了“导演与群演”的现象，本文以“尺子的故事”这一班本课程为例，从课程起源、动态建构，呼应需求、梳理经验这“四步走”来阐述建构班本课程的策略，凸显“幼儿为本”时基本教育理念。辅助教师更有效的建构班本课程

简介：摘要：板栗是一种重要的经济作物，在世界范围内被广泛种植。随着人们生活水平的提高和对食品质量要求的增加，板栗的需求也在逐渐增加。然而，在板栗种植过程中，水肥管理以及施肥技术对于板栗的生长发育和产量质量至关重要。合理的水肥管理可以满足板栗生长过程中对水分和养分的需求，保证其正常生长并最大限度地发挥潜力。

简介：摘要：幼儿表征故事教学是一种以培养幼儿的表征能力为目标的教学方法。通过故事的讲述和角色扮演，帮助幼儿理解和表达自己的情感、思想和经验。基于此，本文将探讨幼儿表征故事教学的重要性，并介绍其在幼儿园教育中的应用。

简介：