简介：摘要：新课标指出，综合与实践是小学数学学习的重要领域，首次在“综合与实践”领域提出小学阶段主要采用主题式学习，将跨学科主题活动作为落实核心素养目标的重要抓手。据调查，大部分小学数学教师认为“综合与实践”跨学科主题教学教案缺乏有效参考。该文以人教版六（上）“确定起跑线”为教学案例，探索小学数学“综合与实践”跨学科主题式教学活动。

简介：摘要：随着近些年校园文化的丰富，各种社团活动活跃着学校的学习氛围，丰富了学生的课余生活，以交流思想、切磋技艺、互相启迪、增进友谊为目的的各种社团活动深受学生的欢迎。漫画社也受到很多学生的追捧，作为高中漫画第二课堂，学生大多数是以喜爱动漫游戏，动漫影视为主。里面包含了高中三个阶段的学生，真正有画过漫画的学生十之有二、三。针对课时少零基础的学生多该如何提高漫画课堂的教学效率。

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简介：摘要：幼儿园创意线描画在幼儿艺术教育中扮演着重要角色。本文旨在探讨创意线描画对幼儿发展的影响及教学策略。首先分析了创意线描画的重要性，并阐述了其在幼儿审美情感、创造力、手眼协调能力和语言表达能力等方面的积极影响。其次，提出了创意线描画教学面临的挑战，如幼儿认知水平的限制和教师教学策略的不足。最后，通过采取有效的教学策略，如营造良好的学习环境、个性化指导和定期评价反馈，帮助教师克服挑战，促进幼儿的全面发展。这些策略旨在为幼儿的艺术创作打下坚实的基础，为他们未来的学习和成长提供更好的支持和保障。通过对幼儿园创意线描画教学的探讨，期望能够为幼儿艺术教育的实践提供一定的借鉴和启示。

简介：【摘 要】走进了小学必设课程的书法，必然紧跟语文学科，结合其他各科，在不断的书写实践中，丰富而细化，必然随着学段的上升，综合规划。本文从三方面阐述：规格线：依据学段，扣“学”感受美；渐进线：融合要素，勤“练”鉴赏美；增值线：多元激励，融“评”创造美。从“科学”到“审美”，由“技术”到“艺术”，由“练字”到“练心”，以书涵养，以字育人。

简介：摘要：在谈“罚”色变的教育社会中，我们需要对惩罚教育进行再认识，看到惩罚教育的积极作用，追求最有效的惩罚教育方式。文章从正确理解“惩罚”的含义、科学坚持“惩罚”的原则、恰当运用“惩罚”的方法等三个方面论述了惩罚在教育中的重要意义，让惩罚教育成为另一种风景线。

简介：摘要：本文从小学生创意线描画教学的意义出发，结合小学生线描画教学与日常用品创意表达的实际情况，对小学线描画教学方法和策略与日常用品创意表现进行分析和研究。

简介：摘要：学生普偏对较为综合的几何问题望而生畏，往往无处下手，甚至是“胡思乱添”，达不到解题的目的。任何辅助线的添加，并不是灵光一现，而是通过平时的积累和归纳形成一定的几何意识，本文主要通过典型例题阐明有关中点问题的辅助线添加的一些解题策略。

简介：摘要：线描画是小学美术教学中的一个重要组成部分，能够培养学生的观察能力、造型能力和绘画技能，使学生掌握线条的造型规律，增强他们的造型想象力。因此，在小学美术教学中，教师应根据学生的认知发展规律和美术学科特点，通过生动有趣的教学方式，培养学生的观察能力、造型能力和绘画技能，从而促进学生审美情趣的发展。

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简介：【摘要】

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简介：【摘要】：《班级管理手册》作为辅助教师有效开展工作的宝典，现阶段存在“重形式轻内涵”、“有内容少系统”、“操作不灵活”的问题。因此，我们以“幼儿”为中心，真正做到以幼儿为主体，教师为主导，重视双主角参与实践，共同合力促进《手册》重构与运行。通过“一条教师线”、“一条幼儿线”的双线路径，在《手册》重构与运行的研究中，不仅提高了教师的观察能力，培养了教师的反思思维，也转变了教师的儿童观、教育观，优化了班级保教管理质量，还形成了一种新的班级优化管理模式。

简介：摘要：

简介：摘要：本文深入探讨了汽车生产线安全管理体系的构建与实践研究。文章首先从理论角度出发，详细阐述了汽车生产线安全管理体系的理论基础、框架设计以及关键要素，为构建有效的安全管理体系提供了坚实的理论支撑。接着，文章进一步关注安全管理体系在实践中的应用，探讨了其实施策略、运行与监控以及持续改进的方法。为了验证该安全管理体系的有效性，本文还构建了效能评估指标体系，并介绍了相应的评估方法与流程。通过效能评估，本文验证了汽车生产线安全管理体系在提高企业生产效率、保障产品质量以及降低安全风险方面的积极作用。综上所述，本文的研究为汽车生产线安全管理体系的构建与实践提供了有益的参考和借鉴。

简介：摘要：在素质教育目标广泛推行的大背景之下，对于小学生的综合素质要进行科学合理的评价，构建相对应的评价体系，同时要着重针对当前评价体系构建过程中存在的问题进行深入分析，然后在问题导向的指引之下进一步优化学生的综合评价内容，使评价体系更为完善，更具有可行性，从而为学生综合素质提高奠定坚实基础。基于此，本文重点探究小学生综合评价体系发展现状和应对策略等相关内容。

简介：积累是语言习得的主要方式和途径之一。孙双金校长说过语言是需要积累的，正所谓日积月累，聚沙成塔。那么如何进行语言积累呢？首先要激发学生积累的兴趣，然后明确要积累的内容，更重要的是掌握积累的方法，并发挥积累的功能，提高学生的语文综合素质。

简介：摘要：

简介：摘要：综合实践活动课程在小学阶段不仅是一门必修课程，更是一种重要的教学形式。它强调学生的主体地位，将课堂教学、社会实践和实验实践融为一体，鼓励学生主动参与实践探究，培养实践能力和创新思维。多元评价是综合实践活动课程中的关键环节，它摒弃了单一的评价方式，以全面客观为评价原则来反映学生的学习情况。这种评价方式有助于发现和发展学生多方面的潜能，激发学生的内在动力，树立自信心，激发学习兴趣，从而提高学习效果，促进学生全面可持续发展。

简介：摘要：依据2023年浙江省教育厅发布的《小学美术综合评价指南》，从学校已有的美术学科评价体系出发，借助小思徽章APP探索线上与线下相结合的美术学科综合评价新模式，一定程度上客观而全面、多维度地描述并记录了学生美术成长过程和学习成效，绘就成长轨迹，体现个性特长，也帮助教师提高运用评价促进学生美术学习的能力，促进教学。