简介：摘要： 教师在教学过程中适当的角色变化，多样式的教学设计，贴近生活的具体例子，从学生的角度进行思考，通过课堂上积极主动的互动，营造和谐具有趣味性的教学氛围，有助于拉近与学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，使课堂效率大大提高。
简介：
简介：摘要：本文以“分泌蛋白的合成和运输”为例阐明自制教具在高中教学过程中的应用及其重要性。在“分泌蛋白合成和运输”教学中采用吸管、卡纸、塑料球等简单材料自制相应细胞结构，使用此教具不仅可以直观的展示相应膜面积的变化，还将细胞器的协调配合与生物膜系统的学习联系起来，帮助学生直观理解，提高学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位。
简介：【摘要】情境教学是由英国语言学家在1930年代到1960年代发展形成的。是指教师创设或引入一些具体的场景，引起学生的情绪体验从而激发学生特有心理氛围的教学方法。在高中生物教学中，有很多抽象的概念和过程就可以通过情境教学来调动学生的积极性，给他们提供良好的启迪并锻炼学生的创造性思维。
简介：摘要：通常来说，在高中生的生物学思课堂中，主线是核心思想。在课堂上老师会根据学生是怎么样认识课堂内容的，以及思维的特点为基础，通过利用情境教学、制作思维头脑风暴导图的方法，并且充分的利用周边的信息资源等，从而提高学生在课堂上的参与度，将提高学生核心素养的目的落到实处，培养学生思考和学习的能力。本篇论文以高中生物为例，增强高中学生的关于生物课的基本素养，以此提高学校生物课堂的教学效率。
中职面点课堂教学中的师生互动策略探究——以“网红蛋糕”为例
巧设情景，让蛋白质和核酸“活”起来
“生命活动的主要承担者——蛋白质”一轮复习教学设计
自制教具在高中生物教学中的应用——以“分泌蛋白的合成和运输”为例
高中生物课堂中表演体验式情境教学案例——基因指导蛋白质的合成
基于核心问题的高中生物学学思课堂初探——以"基因指导蛋白质的合成"为例
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