简介：数学直觉思维一般可以分为直觉、灵感和想象的三种形式．结合实例对如何培养学生的直觉思维能力和直觉思维能力的表现特征进行了论述．

简介：直觉思维同逻辑思维一样,是人类的一种基本思维形式。科学史表明,很多重大科学发现都得益于直觉。前苏联科学家凯德洛夫则更明确地说:“没有任何一个创造性行为能离开直觉活动”。当代它已成为哲学、思维科学、创造心理学与脑科学共同研究的对象。

简介：什么是直觉思维？直觉思维也称非逻辑思维,它没有完整的分析过程与逻辑程序,是一种只依靠灵感或顿悟迅速理解并作出判断或得出结论的思维,可以说,它是逻辑思维的凝聚或简缩.虽然逻辑思维在数学思维中始终占据着主导地位,但直觉思维却是思维活动中最活跃、最积极、最具有创造性的思维,两者具有辨证互补的关系,也就是所谓的＂大胆假设,小心求证＂.事实上,自然科学史上的许多发现和发明,文学艺术方面的许多生花妙笔,经济领域里的许多经典杰作,军事史上的许多奇谋异略,刑事侦查方面的许多巧推妙断,往往都离不开直觉思维的作用.

简介：

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简介：直觉思维是介于抽象思维和直观思维之间的一种思维,是学生由直观思维向抽象思维发展的过渡思维。要关注学生的直觉思维,找准教学起点,提升课堂教学效能。

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简介：新的中学教学大纲将原来的“逻辑思维能力”改为“思维能力”，强调培养同学们的思维能力．通常所指的思维包括直觉思维和逻辑思维．在我们学习中比较重视逻辑思维的培养，而轻视同学们的观察、联想、类比等直觉思维的培养．直觉思维是培养同学们自主学习一个重要因素．在数学学习中，直觉思维起着直观的定向与决策的作用，逻辑思维则引导我们进行解题过程的分析解决，因此直觉思维对于我们来说至关重要．徐利治教授强调直觉思维是可以培养的，下面谈谈如何培养同学们直觉思维能力．

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简介：中学数学在注重对学生逻辑思维能力培养的同时．还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养，特别是直觉思维能力的培养。由于直觉思维能力长期得不到重视．学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的，对数学学习缺乏信心，从而丧失数学学习兴趣。

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简介：【摘要】在初中數学教学过程中，教师要认识到数学学科特征对学生思维方式的影响，不仅要传授学生相关的数学知识，更要重视学生数学思维的养成。直觉思维是人的一种反应，数学直觉思维的养成需要学生对数学保持高度的敏感，在熟练掌握基础知识的前提下才能做出正确的直觉思维反应。

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简介：语文教学要通过培养直觉思维的途径培养学生良好的语感。我们要以广泛的阅读为基础，加强科学的语言训练，诱发学生丰富的情感体验，达到培养良好语感的目的。

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简介：研究表明，直觉思维在数学创造活动中起着重要的作用，是导致数学发现的关键。正如法国数学家旁加来所指出的那样，“没有直觉，年轻人在理解数学时便无从着手；他们不可能学会热爱它，他们从中看到的只是空洞的玩弄辞藻的争论；尤其是，没有直觉，他们永远也不会有应用数学的能力”。在大力提倡素质教育、重视能力培养的今天，加强学生直觉思维能力的训练与培养十分必要．