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简介：摘要中华经典诗文散发着巨大的人格魅力，被视为中华文学中的巨大财富。作者（士大夫）们在经典诗文里表现的理想人格是与古代“天人”体系密切相关的。士大夫的理想人格推动传统文化不断发展、延续，达到灿烂的顶点。

简介：摘要“传承传统文化教育，塑造小学生的人格魅力”，是一项远大而繁重的教育工程。小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识方面遇到各种心理困惑和问题，直接影响小学生健全的人格发展。在这种情形下，开展传统文化教育不仅是社会和时代发展的需要，也是传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展，塑造健全人格的需要。

简介：孔尚任的写人散文中主要有女性、文人、士大夫三类人,孔尚任对女性的人格理想为婉娈讷言,贤惠有德;文人为名士风度,老而矍铄;士大夫为孝悌兼备,清明美政。在这三类人的身上集中体现了儒家孝、悌、忠的思想。其中,孔尚任在写女性贤德时,表现出对女性“俨然士大夫”品质的赞美,同时孔尚任撰写的《平阳府志》中《列女》一文与《桃花扇》中的李香君形象,亦赞美与塑造了她们士大夫般的人格。究其原因,是孔尚任在历史的反思与现实的经历中对处于权力阶层的士大夫的失望,从而通过对无权的女性的赞美达到讽世功用。

简介：培养学生的审美能力、塑造学生的完善人格是当前高中语文教育的重要任务,亦是高中古诗词教学的双重指向。通过开展古诗词教学,使学生语文综合素养能够得以提升,同时也能促进学生鉴赏能力的发展和提升学生的人格境界。

简介：摘要在全面推进素质教育的过程中，学生人格的培养是最为核心的品质之一。而作为育人主体的教师，首先就应该具有完善的人格，这也是作为当今一名合格教师的灵魂所在。而良好的教态恰恰是教师人格魅力最直观的展现，它是教师自身在学生心目中感官性最强，表率作用最强的形象表现。良好的教态能给学生以美感，展现教师的人格魅力，对学生产生综合的说服力、感染力和号召力。而良好的教态的培养并不是抽象的，而是实实在在的，可通过教师主观和客观的共同努力而臻于完美，以提升教师的人格魅力。

简介：蟋蟀在旷野中鸣叫着,抒发着心中的理想。蝉站在树上一边吟唱,一边傲慢地对蟋蟀说:“你躲在乱草堆里有什么理想啊?我站得高,看得远,大家叫我知了,因为我什么都知道,我是专家学者,所以才能唱出美好的理想。”

简介：摘要学校是一个人成长的重要场所，也是一个家庭命运是否改变的关键。管理者应致力于办一所受社会尊敬、有生活魅力和充满人文关怀的学校。近年来，滨海县教育事业取得一定的成绩，但仍有进步的空间，本人对滨海教育事业今后的发展提出一点建议。

简介：摘要文治武功通常是政治家的专称，很难用在校长身上，厦门一中任勇校长提出校长管理的文治境界，并作出以“一流的教育回报人民”作为对老百姓的承诺。学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动学校及社会文化进步的强劲动力。

简介：摘要本文拟从个体学生管理问题入手，通过在班级管理过程中处理的学生成长问题，简略分析原因并且提出解决方法，以探索在面对此类学生时有效处理方法。

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简介：摘要新教育明确提出了理想课堂的六个纬度和三重境界。打造理想课堂，上“好”一节课，成为课程实施与教学改革的重要任务之一。广大教师在大胆实践、勇于创新的同时，不容忽视的事实是有些教师在打造理想课堂的过程中，盲目地追求热点，花样翻新了，却有哗众取宠之嫌。

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简介：小时候,老师问我长大后的理想是什么,我都会说长大以后我想成为一名科学家。同学们那时候也都有自己的理想。可是在我升上初中以后,每次和大家讨论理想,大家都会取笑我,好像有理想是一件很羞耻的事情,而且老师在课堂问我们理想的时候,同学们也都是随便说说,现在理想是不是已经不重要了?

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简介：现代信息技术正以飞快的速度进入教育领域，并对教育的发展起着革命性的推动作用。可以说，现代教育技术是一把双刃剑，如果运用得当，将会对整个教育的发展起巨大的推动作用。

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简介：1.记得读小学二三年级的时候,班主任老师常叫我帮她抄板书,或是每天的早自习,在黑板上给大家誊写练习题。这可是个体力活,钢笔都用不熟的我,哪里驾驭得好粉笔;我个子又矮,常常是爬上爬下,忙得一身汗,回到座位一瞧,字是七扭八歪的,羞得我恨不能找个地缝钻进去。没过几天我就熬不住了,找老师抱怨,老师笑着说:再坚持一下吧,说不定将来会对你有益。那就只好硬着头皮写咯。

简介：绚烂的舞台上,霓虹闪烁,一个鼓者正在舞动双手拼命地敲击爵士鼓。充满激情的音乐倾泻而出,铿锵有力的鼓点、有序的节奏,犹如一把火瞬间点燃了整个表演大厅,让人痴狂。这个表演者就是我,我最爱爵士鼓。

简介：每一个作家和文学结缘,恐怕都有一个神奇而又美丽的故事。而我和文学结缘,却完全是和阅读有关的,准确地说,是和我阅读的第一本文学书有关的。近年来,我被天南海北的学校邀请去讲课。每一次讲课的题目就是《阅读改变人生》,讲的大致内容就是我读第一本文学书的故事。为了让孩子们多学到知识,也为了更有趣,我在里面穿插了写作的知识、阅读的知识,但故事的主线是我上小学三年级读的第一本书的内容。