简介：近些年，关于中国学生缺乏想象力的议论很多。很多人将想象力直接与创造力联系在一起．认为想象力的匮乏不仅制约了国人的创造力，而且影响了民族的未来。网上有一篇文章，叫作《中国孩子想象力为何世界倒数第一》。文章将“影响20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明”归咎于中国人想象力的匮乏。扼杀想象力，几乎成了损害中国教育形象的罪魁祸首。

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简介：摘要素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。幼儿想象力的触发点是幼儿的好奇心，要保护幼儿与生俱来的好奇本能。教者要给幼儿营造一个和谐宽松的学习环境，通过各种方式激发幼儿的主观能动性，促进幼儿想象力的发展。

简介：我们没有去过台湾的日月潭,可是当我们学习了《日月潭》一课后,日月潭在大脑中已经有了一个鲜明的印象：日潭像圆圆的太阳,月潭像弯弯的月亮,清晨的星光和灯光隐约倒映在水中,美轮美奂,让人遐想无限……这是人的想象力对思维产生的作用。何谓＂想象＂呢？科学地解释,想象就是指人的大脑基于现有的表象而发生的新形象。有了丰富的想象力，就会产生与众不同的创造力。小学时代是学生智力发展的萌芽阶段，也是想象力和创造力培养的非常重要时期。教育专家吴立岗认为：“小学生的年龄是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。”

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简介：摘要想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程，它激发人们大胆探索，鼓励人们勇于创造。如果离开了想象，人类将永远处于一种蒙昧混沌的状态。人类如果失去联想，将难以成就飞天的壮举；如果失去联想，世界将陷入一片黑暗的海洋，联想让一切成为可能。由此可见，联想这种特质具有重要的意义。在语文教学中，它的存在也极为重要。本文就初中语文教学中想象能力的培养谈谈自己的认识。

简介：新课改倡导自主、合作、创新的学习方式,让体育教师在思想观念上有了很大转变,对体育课也有了新的理解：体育课要从＂教师＂身上转移到＂学生＂身上,要从单纯的＂身体锻炼＂和＂体能达标＂跳出来,把体育当作学生个体发展的延伸性学习活动,把＂用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好,让学生喜欢体育,喜欢上体育课＂作为首要目标。一、构建开放型的体育教学课堂环境

简介：美术是《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的重要组成部分。孩子们通过美术学习．不但能丰富感情，发展个性，增强想象力、记忆力、思维力，还能够引发对幸福生活的热爱和对美好理想的追求。想象力不仅能帮助孩子把观察、记忆得来的物质材料顺理成章地经过思维的筛选。运用到创作方面去，生产出新的“艺术品”来，也是智力发展的翅膀。所以．保护孩子在美术创作中的想象力至关重要。

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简介：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，它概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”想象是发散性思维的重要形式，没有想象，就没有创新。所以，在语文教学中，教师要依据课文中优美的词句，生动、形象的插图，故事情节的空白等，展开学生想象的翅膀，让学生充分、大胆、合理地想象。这样，既充实了课文内容，培养了学生的想象能力，

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简介：摘要想象力是语文能力的重要组成部分。语文教学中注意培养学生的想象力，对学生学习语文知识，积累语言，提高语文素养等具有十分重要的作用。

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简介：摘要学生智力的发展离不开想象力的培养，在作文教学中应注重培养学生的想象能力。想象根据其创造水平和新颖的程度可分为重现想象、再造想象、创造想象三类，在实际作文教学过程中可采用重现法、再造法、扩充法、连续法、畅想法等方法来培养学生的各种想象能力。

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简介：摘要想象力的发展程度直接影响着人的工作、学习和劳动的成效。因此，在小学阶段就应有目的、有针对性地对学生进行想象力的培养。那么在小学语文教学活动中如何培养学生的想象力呢？笔者结合多年的教学经验，粗浅地谈谈自己的几点想法。