简介：

简介：【教材简解】《夹竹桃》是小学语文苏教版六年级下册第六单元的一篇文质兼美的散文，这篇课文以优美的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的花期之长、韧性可贵、花影迷离，字里行间流露出作者对夹竹桃的喜爱之情，表达了对含蓄内秀、执着品质的赞美。【目标预设】1.充分感知课文，认识夹竹桃的外形特征与内在品性。2.学会字词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习，让学生受到夹竹桃精神的感染，激发审美情感。【教学重难点】由“形——性”引导学生充分感悟夹竹桃的特点。

简介：我出差去杭州，从济南坐上了火车。同一个包厢里，有一对父女，他们也是济南的。去上海师范大学报到。女儿毕业于山东大学文学院汉语言文学专业，考上了上海师范大学的教育管理研究生。我们立刻就熟悉了。山东大学文学院我很熟悉，我有很多朋友在那里执教，老院长孔范今教授、红学家马瑞芳教授、

简介：我们家里有几棵夹竹桃。今天,妈妈把夹竹桃上的花瓣摘下几片,然后把它们切碎后,扔入粪水里。一会儿,我走到粪水边,这时我发现了一个奇怪的现象,粪水里的小虫

简介：高效课堂应是有效教学追寻的最高境界。为了追求教学效益的最大化，基于“学”的角度，再教《夹竹桃》，并从三方面作了反思：一、学什么：从“课文内容”到“课程内容”——谈教学目标的修讯二、怎么肇从“领会方法”到“迁移运用”——谈教学过程的推进三、为什么这么学：从“低效”到“高效”——谈教学效益的最大化。

简介：《夹竹桃》是学界泰斗季羡林于1962年所写的一篇文质兼美的散文，被选人苏教版小学语文教材六年级下册。文中，季先生以平实、淳朴的语言，不急不缓又富有节奏地描绘了如火似雪的夹竹桃，其间清新淡雅、朴实自然的文字，愈品愈香，余韵悠长。这一课教学，我领着学生潜心品读，体悟作者寄寓其中的情感。

简介：小学语文课堂倡导对话,注重个性阅读,从而加深理解与体验。在把握“四度”中引导探究,即准度、广度、厚度、温度,运用方法,慢走欣赏,发掘文本价值,感受语文魅力。

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