简介：摘要：在深度学习教育课程体制改革的进程中，对小学生的深度学习也倍受重视。要使学生实现学以致用，并在掌握专业知识的基础上完成活学活用，老师就必须根据学生在深度学习的发展特点，不断促进教学改革与调整，唯有如此才可以更有效的体现学生的主体作用和优势。深度学习是对小学生以往的学习方式的彻底变革，需要老师以学生为核心，关注学生的知识水平与学习基础，关注学生的发展路径，并通过对小学数学课程体系的深入研究与探讨来提升学生的知识点水平，引导学生在读学、做学、探学、做学的进程中，完成学生学习技能与水平的整体提高。

简介：摘要：伴随着新课程改革对学校的教学管理工作提出了新的挑战。传统的小学教学管理工作模式已远远无法满足现代化教学管理工作的要求，无法促进小学教学质量的提升，要求学校教学管理工作人员必须提升自身素质，发现并解决学校管理中的出现的问题。

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简介：摘要： 随我国新课改的深化，国家对于教育的改革变得越发关注。在此种情况下，教师的教学方式也要持续地进行革新，赶上时代发展的步伐，不可一直沿用传统的教学方式。在小学数学教学中，教师可对各种不同的教学方式进行探索与创新，在这些方法中，导学式教学方法应用较为普遍，其可有效促进学生学习。本文从小学数学教学着手，对导学方法进行研究。

简介：【摘要】课前预学是学生学习过程中重要的一环。好的课前预学是基于学情，借助情境，围绕目标设计学习活动。课前预学以单元导学课为先导，借助课前预学作业单落实最后通过多样化评价巩固学习效果。整个过程为通过目标导学，实现课前预学，课中建构，课后内化，学生“自主合作探究”，教师“以学定教”，“以评促学”最终达成“学、教、评一致性”目标。

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简介：摘要：现阶段小学生上数学课时，老师往往通过创设一定的情景，并在此基础上提出问题，然后让孩子们带着疑问去学习新知识，其优点是能够有效激发学生的学习欲望，产生内驱力。因为有效的问题能够抓住学生的心理，促使学生进行深入的思考，这种导入方式使学生由“要我学”变为“我要学”，使学生的思维活动跟老师的授课内容融为一体，从而取得事半功倍的课堂效果，所以让孩子们从小就养成主动学习的好习惯，形成积极的学习态度，是后期进行深入学习的重要保障。

简介：【摘要】“以研促学，立德树人”的研学育人模式是种将学术研究与人才培养相结合的教育理念和方式。这种模式旨在通过研究和实践，促进学生的学习积极性和综合素质提升，同时培养学生的道德品质和社会责任感。

简介：摘要：本论文旨在探索中学体育教育中想学、真学、会学和乐学对教学的影响。通过对目标引导、个性培养、方法掌握和多元评价的研究，我们能够更好地理解这些因素在中学体育教育中的作用。因此，本论文的研究结果对提升中学体育教育具有重要的启示和指导意义。

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简介：摘要：新课程标准改革指导下的小学数学教学正在向着多元化方向发展，围绕核心素养培养开展的教学活动凸显学生学习主体地位，发挥学生主观能动性。新时期的小学数学教学上承新课程标准要求，下接学生学习需求，将核心素养融合在教学每个环节，促使学生高质量完成学习活动，提升综合能力。减负提质下的小学数学围绕当前存在的问题进行改革与创新，构建高效教学模式，促进学生共同进步。

简介：【摘要】在小学阶段加强学法指导的研究，是为了促进学生持续性发展，这是素质教育的需求，更是学生发展的迫切需要。在教学中我努力开放教学过程、运用创设情境、尝试探究、发展运用的教学环节培养学生的自主意识。强调让学生“主动求知，主动练习”，“自奋其力，自致其知”。主张学生的头脑不再是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。

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简介：摘要：随着新课改深度推进，教师群体基本上都意识到了创新教学方法，改善教学质量的重要性。现如今的初中学生，由于从小受到了家庭过度的宠溺，很多形成了我行我素心理，在学习上往往缺乏主动性和自觉性，甚至教师与学生沟通的时候，很多学生是不愿意对教师敞开心扉的。在此背景下，很多教学和引导都变成了完全无效的为了更好地提高教学质量，本文将以探索教学模式为基础，寻找培养学生学习主动性的方法。

简介：【摘要】在我国的处罚体制上施行行政处罚与刑事处罚并存的双轨制模式，不免出现重叠或交叉的情况，导致行政执法与刑事司法之间的衔接不通畅，出现同行为不同程序的现象。划定二者之间的界限迫在眉睫。认清二者之间的关系，是区别二者的前提基础，应用相对从属说认定二者的关系，符合法秩序的统一性，也符合现行刑法的规定，因此更能准确地有效地实现二者的区别与衔接。