简介：我省目前正在中小学进行着规模较大的英汉双语实验.在充分论证的基础上,我省的实验目标是:通过双语教学大幅度地提高外语教学水平,提高学生外语应用的能力;培养出全面发展的复合型人才.对于英语学习者来说,双语教学的最终目标是学习者能够同时使用母语和外语进行思维,能在两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换.为了有效地实现实验的目标,我们同时也确定了双语教学的原则、模式及策略.

简介：当前小学数学教学有两种思潮在＂碰撞＂：一种是＂有用＂论,一种是＂有趣＂论。在对二者辨析的基础上,结合教学实践,以课题研究为载体,我们提出＂智趣＂教学观。＂智趣＂观是＂智＂与＂趣＂的和谐交融,强调＂以智启智、以趣激趣、智趣交融＂;是提升综合学力的有力保障;是构建理想课堂的不懈追求。＂简约实效＂是＂智趣＂教学实施的前提条件;＂教学智慧＂是＂智趣＂教学实施的坚实基础;＂妙趣横生＂是＂智趣＂教学实施的显著特征。

简介：

简介：摘要：数学是自然科学的基础，也是重大技术创新发展的基础。数学学科有六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。一切数学解题活动都是六大核心素养的生动展示，都是在数学思想方法的引领下进行数学思维活动。基于此，以下对高中数学解题的原则及策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要数学教学的主要目标是培养学生独立思考、分析以及解决问题的能力，为了达到这个目标，就不能仅仅局限于课本知识，个别的题型。在变式教学中通过多个思维角度的思考分析，能够让学生在“变”的过程中体会到知识的实质，扩展知识结构，加深对知识的理解，从而养成好的科学思维习惯，达到举一反三、触类旁通的效果。下面本文作者根据个人教学实践，谈谈初中数学变式教学的原则和策略。

简介：摘要：情境创设是一种新颖有效的教学方法，被应用到幼儿教学中，能够打破传统的教学格局，整体提高教学质量和教学效率，引发幼儿的积极思考，为幼儿的身心健康成长奠定下良好的基础，充分满足幼儿的学习需求，使其真正体会到学习的乐趣。基于此，本文特意对幼儿教学中情境创设的基本原则及有效策略展开了相关分析，希望能为其他的幼教工作者提供参考，便于教师更好地完善教学计划，在之后的教学行动中深入挖掘幼儿的内在潜能。

简介：摘要：现阶段我国社会经济水平迅速发展，各个行业都逐渐发展与进步，全球经济化发展日益深化，专业英语也成为各个领域中的国际交流与合作的重要语言工具，我国汽车行业现今发展迅速，汽车专业是专业英语的分支，更具有其特色和专业性特点，汽车英语翻译的原则和策略对其翻译的效果以及汽车行业的发展具有重要的意义和价值。对此，笔者将注重对汽车英语的语言和语法特点进行分析，并对其翻译的原则进行探讨，以制定有效的汽车英语翻译策略。

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简介：内容摘要：家庭锻炼是学校体育锻炼的延续，在内容安排上要切合家庭实际，与学校体育在内容、形式、运动负荷等要有一定的区别，按照居家体育锻炼项目的原则对锻炼内容进行优化，确保居家体育锻炼的效果。

简介：《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

简介：随着外语教学与研究的不断深入，根据学习者的心理特征，研究他们的个性和学习策略已经成为外语教学研究的主流。同时经济全球化的发展使得商务英语阅读更是教学研究的焦点。在研究商务英语教学策略对，教师要总结存在的问题，吸取教训，改变理论与实际想脱离的现状，坚持在阅读中的预测原则，3“T”原则和适度调节原则，指导学生运用略读、扫读和推断等阅读策略，以学习者为中心，有效的提高商务英语阅读的教学质量。

简介：摘要新课改转变了教师的教学理念与教学观念，让教师在实践当中感知到了新课改的必要性与正确性。在新课改的形势下，语文老师要主动地去学习与接纳新理论、新思想、新方法，用这一理论知识去引导自身的实践活动，有利于学生思维的发展与教师教学水平的提高。

简介：主体教学诊断学力是一种以教学诊断思维为核心,以教学与学习活动为基点,以发挥教师与学生的主体性为关键,以诊断教学与学习活动为途径的师生学习力、生存力与发展力的总称.提升主体教学诊断学力,一定要遵循“以人为本”的基本要求,坚持突出“人”的地位、彰显“人”的功能、发展“人”的价值等原则,并以马克思主义人学原理、教学病理学、中医诊断学和课堂生态学为理论依据,参照Z理论和U型理论的基本原理与要求,来构建动态平衡发展的课堂教学运行质态,以促进师生的共同发展.

简介：课堂作为师生互动的主阵地，已经成为追求“轻负高效”“有效教学”的大平台。教师有效课堂问题意识的形成与实践，能在潜移默化中培养学生的创新精神和实践能力，让学生的智力充分接受挑战，使思维产生碰撞，使情感受到熏陶，从而引领学生主动参与学习，为学生的发展和终身学习奠定基础。

简介：【摘要】小学数学主题单元教学设计需遵循学科性、生本化和实践性的原则。遵照教学设计的“ADDIE模型”，聚焦“单元主题的确立”“单元目标的研断”“教学活动的设计”“单元的评价反馈”四个基本环节，形成了主题单元教学设计的方法策略，通过主题单元的设计与实施，培育学生学科素养，赋能学生发展。

简介：摘要：核心素养指向的育人目标，尤为注重培养学生在真实情境中解决问题的能力。“大单元、大情境、大任务”已成为课改的新探索、新走向。小学数学主题单元教学正是核心素养背景下问题解决导向的实践探索，从儿童视角出发，联系单元核心知识，挖掘具有现实意义的问题，升华凝练为单元主题，以单元主题为引领，激活学生数学学习的动力源，继而以解决问题为愿景，储备知识、习得方法、积累经验，为走向问题解决赋能，而最终的问题解决则彰显出单元知识的价值与意义，在问题解决中实现学生知识、能力、经验及价值观念的整合。

简介：摘要：在小学阶段，增强语文的素养，可以为学生以后的写作、阅读能力打下坚实的基础。在此背景下，小学古诗文教学也受到广大教育人员的关注。因此，本文就小学古诗文教学原则与策略进行探究，并提出了相应的对策，以期为切实提升小学古诗文教学的质量提供参考借鉴，以至于提升小学语文教学的整体水平。

简介：摘要：古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是课程教学的难点内容。在小学语文课堂上，教师若能对传统古诗的教学路径进行优化，不仅能使小学生掌握更多的知识，还能让学生从小萌生对中华优秀传统文化的亲近与认同，对我国优秀传统文化的传承与弘扬有着深远的意义。基于此，以下对浅谈小学古诗文教学原则及策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革持续变化，幼儿教学方式准建更替。情境建构作为富有成效的教学方法，在幼儿教育领域得到了广泛运用。情境建构涉及教师在教学过程中，可以根据教学主题和幼儿特质，营造出紧密贴合实际生活、富有趣味性和启发性的教学氛围，以此激发幼儿求知欲，提升教学成果。

简介：课堂设问是教师的一项基本技能，也是课堂教学的重要环节，不同教师对问题的不同设计，对设问的不同理解和不同运用，所产生的效果不一样。文章从问题的属性出发，谈生物课堂教学中进行设问应遵循的原则和策略。