简介：因为发现了青蒿素，2015年10月5日，中国女药学家屠呦呦获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。2018年3月14日《光明日报》载文说，中医药文化比中医药治疗影响面更广，对“健康中国”建设具有重大作用。中医当然可以治病，可以治大病.

简介：城镇社区人口密度大、四通八达,社区自然科学和社会科学普及波及面大,其讯息可影响很多人,'社区两普'科学启蒙和文化智民、文化效果佳。社区两普是社会教育的有机分子,内容是王;社区两普贵在准确、科学、实在和易接受、好应用。现代化居民要理智、科学生活和全面推进绿色发展需要'两普'滋润。丰富、提振社区两普和美丽社区建设,科学技术普及者是主力,推进社区两普,他们当有心有力,增大贡献度。

简介：摘要随着现代科技的发展信息技术也走进了课堂。现总结一些信息技术融入科学学科的方法。

简介：

简介：摘要小学科学是一门综合性课程，“强调科学课程与并行开设的语文、数学、信息技术等课程相互渗透，促进学生的全面发展”。本文重点阐述了信息技术在小学科学教学中的重要作用及相关条件。

简介：2018年7月2日,为抢抓人工智能发展机遇,主动服务制造强国、网络强国、交通强国等国家战略,南京理工大学成立了具有军民融合、两化融合特色的人工智能学院和人工智能研究院。南京理工大学人工智能学院作为学校科教融合、产教融合协同育人创新试点,着重探索“人工智能+军民融合”的复合性人才培养模式;人工智能研究院立足国际学术前沿和国家重大战略需求,作为前沿交叉学术特区和改革试点平台,拟围绕智能机器人、智能交通、大数据驱动机器学习、脑机协同等领域,与行业领军企业深入协同创新,引进汇聚校内外优秀人才队伍,积极承接国家重大科研项目,开展原始创新和集成创新,拟增强提升南京理工大学在人工智能领域的学术影响力和服务国家战略的能力。

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简介：随着信息技术在学校教学中的普及和应用，小学科学课堂的教学模式和教学方法更为丰富了。教师通过为学生提供图文并茂、生动形象的动态教学案例，开拓了学生的视野，提高了教学的有效性。希望本专辑刊登的文章能给读者一些启发。

简介：中共中央、国务院2018年1月8日在人民大会堂举行2017年度国家科学技术奖励大会。在热烈的掌声中，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平首先向获得2017年度国家最高科学技术奖的南京理工大学王泽山院士和中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士颁发奖励证书，并同他们热情握手，表示祝贺。随后，习近平等党和国家领导人向获得国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖和中华人民共和国国际科学技术合作奖的代表颁奖。

简介：科学本质是科学素养的重要内容,在科学教育中具有重要的教育价值。很多国家都将科学本质写入科学课程标准中,最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》也将科学本质列入科学素养的内涵中。采用显性的教学方式可以促进教师和学生对科学本质的理解。课程标准中＂黑盒子活动＂的显性科学本质教学分析,能为基于科学本质的小学科学教学提供参考案例和教学建议。

简介：摘要科学史在教学中具有丰富的内涵，在教学中对科学史进行渗透，更有助于学生对科学本质的认识，促进学生对思维和研究方法的理解进行运用，也有利于学生对科学和创新精神的培养。

简介：小学科学以培养小学生对生活的理解能力和科学素养为宗旨。在快速发展的现代生活中,加强小学生科学素质和科学意识的培养,是摆在小学教师面前的重要任务。教师在实际教学中,要将学生的科学经历与实际生活相结合,更好地使学生了解科学知识和科学现象,促进学生科学素养的形成。

简介：摘要科技是经济发展的动力，加强小学生科学教学，从小培养学生的科学素养，对今后学生科技知识学习都大有裨益。科学教育不仅仅是为了科技创新，经济发展，加强科学教育可以提高全民的科学素养，从整体上提高全民素质。学生的科学素养需要从小培养，养成学生热爱科学的学习热情，培养积极的科学思维。文章从我国小学科学课教学现状进行分析，同时提出教学改革建议。

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简介：摘要所谓科学，是一门以探索自然科学理论的学科，是以实验和实践为基础的探究性学科。与其它学科相比较，具有其自身的学科特点-注重实践。培养学生的实验能力和动手操作能力，增强学生的创造性思维能力。因此，根据本人的教学实际我认为要重视学生的兴趣培养；在教学工程中要细化教学目标，明确教学目的；在完成分组实验时要合理分工人员，明确责任。教师更要提高自身素质，加强对学生的指导；平时加强学生实验习惯的培养。

简介：摘要演示实验在中学科学教学中占有很大的比例,而且是一种深受学生欢迎的教学形式,它给学生提供了形象和动态的现象及图景,能够化枯燥为生动,化抽象为具体,在课堂教学中起着重要的作用。演示实验的内容和方法有很大的灵活性,为教师施展教学艺术创造了有利的条件。

简介：我国小学的科学教育改革中,教学范式的改变是极其重要的内容。此文将从小学科学教育的范式界定以及不同范式对小学科学教育的效果入手,总结不同范式转换及小学科学教育的发展策略。

简介：小学是引领学生进入科学之门的启蒙阶段,通过科学教学不仅可以培养小学生的科学素养,而且还能锻炼学生的思维能力,培养综合素质。文章结合个人多年科学教学实践,从趣味导入、创建民主氛围、提高学生观察能力以及运用多媒体辅助手段等方面,对小学科学教学有效途径进行了研究。

简介：摘要小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。