简介：Hi！同学们好!时间过得真快啊!大家马上就要结束初一年级的英语学习了。你们发现了吗？我们所学的英语句子变得越来越长了：句子长了，为了表达的准确性，我们在说话或朗读时就要进行适当地停顿。那么，应该怎样停顿呢？可不能乱来，要正确划分意群．根据意群来进行停顿。所以，我们今天就来看看在表达时该如何停顿，让我们一起走近本期话题——

简介：考查文言语句停顿是检查学生文言文阅读能力的一种重要手段,而把握文言语句停顿乃学生的一大薄弱环节,学生根本不懂停顿的规律要点,朗读时多是“跟着感觉走”。其实,正确把握文言语句停顿,做到朗读时不读破句,注意以下几点即可。

简介：明辉特沮（jǔ）丧，那天轮到他预讲，他不明白为什么自己一个挺严肃的演讲题目会弄得大家捧腹大笑。要知道他为了背这个演讲稿真是没少下工夫，熟练得都快倒背如流，这让他委屈地哭了。课后，老师把拍摄下来的预讲录像带放给他看，只见画面上的明辉，

简介：文言文的朗读停顿是有规律可循的,遇到以下情况应该停顿。一、句首发语词、关联词后要停顿文言文中有些虚词放在句子的开头,起强调语气或挈领全句乃至全段的作用。如＂夫＂＂盖＂＂故＂＂惟＂＂至若＂＂若夫＂＂诚宜＂等,在这些词语后面应稍作停顿。如（1）夫/环而攻之;（2）盖/简桃核修狭者为之;（3）故/有所览辄省记。例（1）（2）中的＂夫＂＂盖＂为句首发语词,朗读时在它们的后面要作停顿;例（3）中的＂故＂是对上文的总结，朗读时亦要停顿，以示强调。

简介：及时、流畅是同传质量的一个重要标准。在同传活动中,表达策略、听辨理解、等待策略易导致译员较长时间的停顿,通过扩展词库、调整结构、平衡语速等方式可提高同传流畅度。

简介：最近几年不少地区的中考试卷考查文言文阅读时,常有一道题目是让学生给文言句子划分朗读停顿或节奏,学生在答该题时很容易出错,

简介：　　刘宪亮很忙.特别是今年4月他被中共河南省委组织部任命为黄河水利职业技术学院党委书记,开始书记、院长"一肩挑"之后,他总是把自己的业余时间挤了再挤.所以,记者预约采访的时间也总是约而不定.……

简介：摘要：“心急吃不了热豆腐”，“一锄头挖不了一口井”，因此，教师应根据讲授内容需要灵活巧妙地应用“停顿”艺术。课堂中停顿，教师可以更好地表达教学内容，学生可以更清楚地理解教师所讲的事理，在停顿间隙进行思考，消化，最终使用语文课堂绽放光彩不停顿。

简介：《题破山寺后禅院》是盛唐时期山水田园诗中的名篇之一，其中“曲径通幽处，禅房花木深”这两句诗成为历代读者所传诵的名句，而关于该诗标题的停顿，也颇值得研究一番。

简介：

简介：搜集了大陆和台湾的新闻播音音频语料并进行了停顿方面的标注，旨在在数据对比的基础上揭示两岸新闻播音在停顿方面的差异。对两岸停顿类型、停顿位置、停顿间隔等方面进行了对比，发现台湾新闻播音的短停顿和中停顿远远多于大陆，无标点符号处停顿多，因此与文稿的结构符合度不高，停顿间隔短而密。此外，还观察到台湾新闻播音中存在的句尾逐字停顿的特殊现象，并对两岸新闻播音停顿差异的形成原因作了分析。

简介：朗读对于语文学习的重要性不言而喻。在指导低年级学生流利朗读课文时,长句的朗读往往成为学生流利朗读的难点。因此,在学习的起始年段,为长句画停顿线是教师普遍使用的一种教学方法。教师直接给句子加上了停顿,学生确实读好了这个特定的句子,可是,教师只关注了结果,却忽略了学生在语言实践中自我实践的机会,失去了提升朗读能力的机会。

简介：朗诵，是有声语言的艺术创造。既然为艺术创造，就需要运用一定的技巧。朗诵中的停顿是对语言材料进行艺术加工的技巧之一，它对组织结构、突出重点、转折思想、增强感情等方面都起着一定作用。因此，我们在朗诵时应该注意运用停顿来提高语言的精确性和表现力。

简介：【摘要】部编版教材将文言文植入小学语文教材，它需要老师们引导学生按照朗读的规律去创造朗读艺术，召唤着学生们用声音去激活国学经典传统的生命力，进而在古为今用、兼收并蓄古今文化的基础上澡雪精神，陶钧文思，再续中华文脉，重铸中华民族自信、自觉和自豪的心魂。

简介：【摘要】