简介：

简介：光阴似箭,岁月如梭,我已参加工作12年多了,在校园里看着孩子们天真烂漫的笑脸,心中有种说不出的幸福感。回首这十多年的成长路上,“学无止境,达者为师”孔子这句座右铭一直支撑着我的信念,让我一直坚持到现在。而国培的陪伴更像春天的阳光,抚摸着我幼小而脆弱的心灵,培育着我茁壮的成长。

简介：摘要作为一名特殊教育学校的教师，面对着一个特殊的群体——培智学生。培智学生的生活自理能力、学习能力、人际交往能力和遵守常规能力等都与普通学生之间存在着一定的差距，这就导致特殊教育学校教师的特殊性，特殊教育学校为培智学生提供了比较好的学校教育环境，结合具体的培智学生管理工作，谈谈我在工作中的一些具体做法或者建议，希望为同行提高参考。

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简介：教学《老王》，我们往往用力过猛，最终难以让学生真正明白“愧怍”的深刻含义。肖老师抓住“闲话”与“对话”，借助“转述表达和直接对话”的形式，以极其轻巧的方式“浅浅地教”，让学生在不断阅读和自我探索中“深深地悟”，自然而深刻地体悟到文章的“愧怍”之情，教学独具匠心。

简介：“译可译,非常译”和“传神达意”是汪榕培提出的中国典籍复译理论和典籍翻译标准,是汪榕培典籍翻译实践的理论总结。从理论渊源上看,“译可译,非常译”来自中国的道家典籍《道德经》,“传神达意”主要来自中国的传统画论和“言意之辨”,是中国传统理论的进一步应用与发展;从理论本质上看,“译可译,非常译”为典籍复译找到了理论依据,“传神达意”则是中国传统画论与传统哲学结合起来产生的新译论;从理论运用角度看,“译可译,非常译”为当下的典籍复译提供了更多的视角,“传神达意”作为典籍翻译的标准,还有模糊之处和进一步拓展的空间。

简介：摘要本文针对现阶段“国培计划”实施情况进行了培训策略研究，包括构建完善的调研模式、完善教师遴选及参训方式、培训单位应以教师专业发展及效果推广为目标制定培训方案、完善培训课程体系、构建多元教师培训模式、构建完善的反馈与评估体系、建立培训激励机制七个方面，较全面地阐述了培训策略的应用与实施方法。

简介：摘要随着小学基础教育的不断推进，小学数学教学也在不断进行改革。小学数学是一门逻辑性极强的学科，阅读是一种文化，更是一种语言。数学阅读的关键所在就是审题能力的培养。数学学习中处处存在着审题理解，能否正确地阅读、理解题目的要求或题目中包含的意义，具备良好的阅读审题理解能力，是学好数学、做好数学的关键。

简介：摘要首先了解培智学生的行为特点，然后针对培智学生的行为特点进行分析，提出在培智学生的管理方面有哪些比较好的建议，为提高智力落后学生的生活质量和特殊教育效果提供依据。

简介：摘要智障教育的教学原则中很重要的一项就是情境性原则。它要求教师不仅在教学环境中创造出情境，而且也要求教师在学生的生活场景中进行教育活动。学生在整个活动过程中，气氛很活跃，切实感受到数学是有用的，来自于生活，应用于生活。课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中，为了达到既定目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。

简介：美国消化科专科医师规范化培训（专培）是在完成3年住院医师规范化培训（住培）后进行。申请进入消化科专培是通过网络申请、基地筛选、医师面试、双向选择决定的。专培医师可以选择不同培训方向：临床、科研、临床科研和基础科研。专培的核心课程由美国消化科协会指定,教育形式由基地决定,具体执行由美国毕业后医学教育认证委员会（Accreditationcouncilforgraduatemedicaleducation,ACGME）监督。本文既详细地介绍了美国消化科专培在临床教学、科研方向、评估住院医师上的共性,也展示了梅奥诊所消化科专培的一些特色。

简介：摘要数学活动是培智学生教育内容一个不可缺少的组成部分，是促进学生全面发展的重要领域之一。愉快教育则是充满爱的教育，是新形势对素质教育提出的新要求，贯穿于教育过程的始终，主要起着使教学内容转为学生内在意识和外在行动的先导和中介作用。

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简介：由于智障学生的智力缺陷，抽象思维能力低下，我们对培智生的教育教学的目的是智障孩子长大之后能更好地自立于社会。本文主要探讨如何做好低段语文培智工作。

简介：创设游戏、故事、生活、问题等各种生动形象的教学情境,可以让智障儿童更好地感受音乐的魅力,获得相对丰富的情感体验,加深对音乐作品的理解,使音乐课堂成为愉悦身心的精神家园。创设过程中,教师需要重视语言表情的作用和情境教学的适切性。

简介：摘要培智学校义务教育生活数学课程标准的实施，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振。它不仅仅带给我们全新的教学理念和当前教改精神，更带来了生活数学中“教与学方式”的变革，也带来不少争议和探索。数学课堂一改过去的呆板、枯燥，自主、合作、探究的现代教学方式已被广大教师接纳并积极运用到培智学校的课堂教学，生活数学教学方法、生活数学课堂的有效性有必要进行进一步的探索与研究。

简介：二十世纪四十年代初,根敦群培在斯里兰卡居住了一年四个月之久,在此他游历了整座岛屿并参与了当地的一些社会文化活动,切身感受了不同的佛教传统。在根敦群培短暂的一生中斯里兰卡之旅是一个较为关键的时间段,对其思想产生了较大影响,而他通过亲身体验所记述的关于斯里兰卡的文本,不仅能反映当地的历史文化,也能折射出根敦群培思想的转变过程。

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简介：摘要北京市培智学校课程改革实施方案中要求分科课程与综合课程相结合。智力障碍儿童由于智力障碍影响到感知、记忆、情感、运动、空间等多方面能力的发展迟缓。为了能更好地完成美工课的教学目标，与多学科融合的综合课堂教学更能达到教学效果的最优化、学生发展的最大化。