简介：

简介：有个卖糖果的人喜欢把糖果做成颜色各异、大小不同的动物和小鸟。孩子们来买糖果的时候，通常会争论不休，“我的兔子比你的老虎好……”“我的松鼠也许比你的小，可是味道会更好吃……”

简介：摘要美术课程作为幼儿园教育的重要组成部分，具有其它学科教育不可替代的特殊作用，美术课程可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造力。人们在关注美术课程的同时，对幼儿园美术课程实施的关注度也有所增加，并取得了一定的成果。但通过研究与实践发现，在幼儿园美术课程实施中仍然存在着很多问题，阻碍了幼儿园美术教育的发展，不利于对幼儿观察力、想象力、创作力等的培养。只有找到产生这些问题的原因，提出相应的改革策略来解决这些问题，才能提高幼儿美术课程设计的质量，更加积极有效的促进幼儿全面的发展。

简介：联合国秘书长安南于今年6月6日向联大提交一篇全文长达90页的《国际移民与发展问题报告》。报告详细说明了移民的现状、各国对移民的政策．强调各国应该制定适当合理的政策．以保障移民人员的权益。他呼吁加强对移民人员的管理和国际合作，并在联合国创建永久性的国际移民论坛会址。

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简介：狗步行法：治疗胃下垂、腰痛和痔疮采取趴着的姿势，四肢着地，将不同侧的手和脚同时向前伸出行走。注意不可从同侧手、脚向前伸出，而是要像狗走路一样，右手和左脚，左手和右脚一起伸出去移动身体。一天走20～50步，每天坚持此法，不可中断。能预防和治疗由于长时间以双脚站立或行走而引起的胃下垂、腰痛、痔疮、神经紧张等现代病。

简介：摊贩经济作为一种传统的经济业态，其存在有着相当的合理性与必然性。流动摊贩存在于城市的街头巷尾，甚至于大学校园各处。在解决了他们自己及其家庭生存问题的同时，也给城市中的部分群体带来了生活上的便利。流动摊贩之普遍，并非一国一地；摊贩经济之形成，并非一朝一夕。尤其在上世纪90年代以来，城市扩张速度加快，农村人口的涌入导致城市人口数量急剧增长。当时的管理体制对于城市人口的剧增未能施以有序控制，同时城市公共资源的有效供给量不能满足日益增长的城市人口需求，流动摊贩提供的商品和服务在一定程度上填补了公共资源供给的缺口，弥补了城市功能的不足。而对于摊贩本身，从事摊贩行业也是出于养家糊口的无奈选择。流动摊贩存在最核心的理论基础就是摊贩的生存权。

简介：2013年7月，位于美国新奥尔良市的二战博物馆开始举行为期近三个月的“忠诚部队：动物们的二战”大型展览，向人们展示鲜为人知的“动物英雄”的故事。

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简介：摘要物理作为一门实用性很强的学科，与生活息息相关，是高中阶段非常重要的一门课程，如何做到物理概念的形成和物理规律的掌握是很重要的一个问题。随着社会，我国素质教育不断改革开展，对教育教学有了新的要求，高中物理教学也面临着改革创新，这篇文章就如何让学生更好的掌握所学物理知识、物理概念的形成和物理规律,进行分析和探讨。

简介：摘要随着时代的发展，我们国家的教育领域正在进行一番很大强度的改革，比较有代表性的就是新课标与素质教育理念，给广大教育工作以很大的启示，本文要重点探究的是物理考试方面情况，以前的物理考试模式陈旧，单纯为考试而考试，考试的目的性除了要学生取得好成绩，机械记住老师讲的知识之外，再别无其他了。而新形势下的物理考试要注重的方面很广泛，在新课标下的物理考试理应受到更多的关注。

简介：政府部门管理内部人力资源时，必须针对各个层面上的问题实施有效管理，其中解决人力资源流动问题对于优化管理工作具有极大的益处。

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简介：摘要学生在八年级开始接触物理课程，为了激发中学生对于物理学科的学习兴趣，初中阶段打好学好物理课程的基础。本文结合笔者教学实践从制造悬念、设置趣味情景、结合实际生活等方面对初中物理教学的趣引策略展开了研究和探讨。

简介：黄羊是草原上奔跑最快的动物，被牧民称作“天上的羊”，属国家二级保护动物。内蒙古一位美丽女子乌兰，偶然拯救了几只濒危的野生黄羊，并从自家牧场中挑出5000亩上等草场供其繁衍生息。为保护这些珍贵的“草原精灵”，乌兰富庶的家庭几度破产，

简介：趣味教学是现代教育方法当中的典型代表,其对于激发学生学习主动性,帮助学生更好的认识学科知识具有重要意义。文章以初中物理学科为基础,先阐述了趣味教学的特征,之后分析了初中物理趣味教学的作用,最后对初中物理趣味教学活动的开展进行探讨,希望能够为提升初中物理教学效果有所帮助。

简介：摘要实验作为物理这一自然学科的基础，是初中物理教学工作中至关重要的一部分。但由于初中生学习时间较为紧张，不少教师认为实验教学太耽误时间，这种想法其实是大错特错的。作为教师，应该明确实验教学的重要地位，积极探寻有效的方法，促进实验教学工作的有效开展。

简介：摘要在初中物理教学中，科学探究是新课程的精髓。在引导学生进行科学探究的七个步骤中，制定计划和设计实验又是学生感到最难的一步。为此，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，运用物理研究的基本方法，巧妙设置递进性问题，逐步引导学生学会设计实验、学会探究，以达到最终完成实验探究的目的。