简介：领导人之间的会谈和外事活动,总是有翻译这样的＂中间人＂。他们很少被关注,但其作用非常重要。＂毛主席没有催促我,而是点燃一支香烟,静静地等我＂1957年5月初,作为中国首批派往阿尔巴尼亚的留学生,范承祚被提前调出担任外事翻译,陪同阿尔巴尼亚议会代表团访华。
简介：清水塘，长沙市博物馆，迎面就是那尊高大的毛泽东铝镁合金塑像。这尊主席塑像面朝东南，戴军帽，着军大衣，挥巨手，从1969年到现在，巍然屹立在蓝天白云之下，已经46年。
简介：在《中国近现代史纲要》课堂教学中渗透历史人物讲评时,要注意把握好几个问题,一是有关历史人物的史料的真实性,二是历史人物的阶级局限性,三是历史人物的阶段性发展。这对帮助大学生掌握正确评价历史人物的基本理论方法,进而帮助其树立起正确的人生观、价值观、世界观具有重要作用。
简介：访谈教学和典型示范课程类似,都是通过英雄模范人物作为典型榜样,影响触动学员,使学员见贤思齐,自觉加强党性修养,锤炼意志品格。但两者也有一些差别,通过对比研究,我们发现访谈式教学效果要优于典型示范课程。原因在于：一是受讲课形式的影响;二是受讲课内容的影响;三是受教学手段的影响;四是受时代价值观的影响。对此,我们认为典型示范人物的选择应注意时代性、可学性,加强师资队伍管理和建设,注意情感的共鸣,重视学员的主体地位,通过这几个途径提高党性教育的针对性和实效性。
领袖身边的“重要人物”
“数风流人物，还看今朝”
浅议《中国近现代史纲要》历史人物讲评中应注意的问题
浅谈提高党性教育的针对性和实效性——基于访谈式教学与典型人物示范课程的对比研究
