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7 个结果
  • 简介:利用稳定同位素技术,对海南清澜4种不同栖息位置的红树林软体动物的食物来源进行研究,分别为栖息于红树植物枝干和树叶上的粗糙滨螺(Littorinascabra)、栖息于沉积物表面的红树拟蟹守螺(Cerithidearhizophorarum)和小翼拟蟹守螺(Cerithideamicroptera),以及栖息于沉积物底内的红树蚬(Geloinacoaxans)。根据红树植物树皮、叶片、大型藻类、海草、水体颗粒有机物、土壤表层沉积物和软体动物肌肉的δ13C和δ15N值,利用IsoSource统计软件,结合δ13C、δ15N位置图,研究其食物来源。结果显示,实验所选取的6种食物源都不是粗糙滨螺的主要食物;红树拟蟹守螺和小翼拟蟹守螺的主要食物都为大型藻类,食物贡献率分别为44%~80%和80%;红树蚬主要取食沉积物表层凋落的红树植物碎屑,树皮和叶片的食物贡献率都为26%~50%。红树林软体动物能够根据栖息生境选择适合自己的食物,摄食行为与红树林区生境的多样性相统一。

  • 标签: 红树林 软体动物 食物组成 稳定同位素
  • 简介:高淳区位于江苏省西南端,是南京都市圈的副中心城市,区域总面积790平方公里、总人口43万,是一座山水城林融为一体的自然生态之城、历史民俗交相辉映的文化灵秀之城。高淳概括起来有四个特点:一是具有拥山临水、宜居养生的生态禀赋。坐拥“两湖夹一城”的独特地貌和“三山两水五分田”的黄金比例,生态环境质量指数一直位居江苏省前列,先后获得中国首个“国际慢城”、全国首批国家级生态示范区等荣誉称号。二是具有吴风楚韵、通贯古今的文化底蕴.

  • 标签: 国家级生态示范区 乡村 田园 土地 自然生态 文化底蕴
  • 简介:遵循规律,改革创新,构建地理教学特色蔡文现(福州市第十八中学)在全国教育工作会议精神的鼓舞和指引下,当前教育改革的浪潮正在向纵深发展,福州市许多中学正在开展构建具有福州特色的学科教学体系的研讨。在新的形势下,中学地理教学正面临着挑战与机遇、困难与希望...

  • 标签: 中学地理教学 改革创新 遵循规律 爱国主义教育 改革教学方法 乡土地理教学
  • 简介:于2015年3月15日、3月25日、4月10日和4月20日,对三亚市铁炉红树林自然保护区内的红榄李(Lumnitzeralittore)和榄李(Lumnitzeraracemosa)植株进行样品采集,测定其各器官10种矿质元素含量,比较了两种同属植物的矿质元素含量。研究结果表明,在红榄李各器官中,Ca和Fe元素在根中含量最高,Zn元素在茎中含量最高,Na和K元素在叶中含量最高,N、P、Mg、B和Cu元素在花中含量最高。在榄李各器官中,Fe和Zn元素在花中的含量最高,K元素在根中含量最高。红榄李各营养器官中的K、Ca、Mg、Fe、Cu和Zn元素的含量都显著高于榄李(n=27,p〈0.05),而其在生殖器官花中的含量都显著低于榄李;红榄李生殖器官果实中的Cu和Zn元素含量显著低于榄李(n=27,p〈0.05)。

  • 标签: 红树植物 红榄李 榄李 矿质元素
  • 简介:2013年11月至2014年10月期间,在海南东寨红树林中的天然海莲(Bruguierasexangula)群落和人工无瓣海桑(Sonneratiaapetala)群落区,采用静态箱—气相色谱法和LI-8100A土壤碳通量测定系统,每月6~11日,在6块采样地,分别采集气样和土样,测定了土壤理化指标,测量和估算了土壤CO_2和CH_4排放通量。在研究中,对采样点的土壤进行了4种处理,分别为去除土壤中的植物根系、去除土壤中的凋落物、去除土壤中的植物根系+凋落物、保持土壤原状,对比了4种处理下土壤CO_2和CH_4排放通量,分析影响天然海莲群落和人工无瓣海桑群落区土壤CO_2和CH_4排放通量的主要因素。研究结果显示,天然海莲群落和人工无瓣海桑群落区土壤的平均CO_2排放通量为(420.0±26.1)mg/(m~2·h),平均CH_4平均排放通量为(29.9±1.4)mg/(m~2·h),人工无瓣海桑群落区土壤的CO_2和CH_4排放通量显著大于天然海莲群落区;植物群落类型,尤其是植物根系,能明显影响土壤CO_2和CH_4排放通量,土壤表面凋落物覆盖、土壤养分含量、土壤含水量、气温和降水量都能影响土壤CO_2和CH_4排放通量。

  • 标签: 红树林 土壤 二氧化碳 甲烷 排放通量 海南东寨港
  • 简介:福建闽侯十八重溪的旅游资源特色与开发设想王绍鸿,曾从盛,吴学忠,俞鸣同,杨建明(福建师范大学地理研究所)1991年10月至1993年9月,我们参照“中国旅游资源普查规范(试行未定稿)”,对福建省闽侯十八重溪的旅游资源进行调查,并对其进行评价,提出开发...

  • 标签: 十八重溪 旅游资源特色 旅游资源类型 人文景观 开发设想 中学地理教学