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走向学习化课程——兼论理解课程的一个参照框架

作者：黄黎明
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2002-08-16
出处：《教育导刊：上半月》 2002年第05S期

简介：我国面向21世纪的基础教育改革已在实际运作层面展开,但广大教师对课程及相关理论的认识还非常模糊.本文对各种纷繁复杂的课程理论做一个粗略的历史梳理:从课程开发到课程理解;并提出课程发展的一个基本路向:整合的学习化课程.
标签：学习化课程课程开发课程理解中国基础教育改革

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