首页 > 《教育导刊：上半月》 > 2002年05S期 > 走向学习化课程——兼论理解课程的一个参照框架

走向学习化课程——兼论理解课程的一个参照框架

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要我国面向21世纪的基础教育改革已在实际运作层面展开,但广大教师对课程及相关理论的认识还非常模糊.本文对各种纷繁复杂的课程理论做一个粗略的历史梳理:从课程开发到课程理解;并提出课程发展的一个基本路向:整合的学习化课程.

DOI 7dmnlomy4n/1411530

作者黄黎明

机构地区不详

出处《教育导刊：上半月》 2002年05S期

关键词学习化课程课程开发课程理解中国基础教育改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年08月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1袁松. 信息交换中的国家与村庄——兼论理解税费改革的一个新角度.政治学,2009-01.
2任秋华. 以个性化的课程走向学生.教育学,2004-07.
3董小平;靳玉乐. 课程改革：走向学校的重心转移.教育学,2007-07.
4金志远. 课程批评：课程研究的一个盲点.教育学,2008-12.
5苏春林. 一个参照物的妙用.教育学,2004-02.
6吴莉娜. 一个充满香气的课程.教育学,2019-09.
7吴莉娜. 一个充满香气的课程.教育学,2019-09.
8单光宇. 给新课程一个回应.教育学,2014-08.
9王永斌. 面向学习化社会的研究性学习课程.教育学,2003-04.
10王强. 让合作学习成为新课程的一个亮点.教育学,2010-10.

来源期刊

教育导刊：上半月

教育导刊：上半月

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学习化课程课程开发课程理解中国基础教育改革

返回顶部