简介：上海市“二期课改”提出“以学生的发展为本”的理念，要求教师努力聚焦课堂，改变自己的教学方式，积极引导学生改变学习方式。但是从课程实施层面来看，传统的班级授课形式在这种教学方式变革要求中难免显得有些单调。特别是高三语文教学，一方面教学时间紧。
简介：新一轮基础教育课程改革的一个基本出发点是要改变学生的学习方式。然而，推动“学”的改变。最直接的力量就是来自于“教”，要应对“教”的变革，教研的“转型”无法回避，势在必行。
简介：语文假期作业是语文课堂教学的延伸与补充，是语文课程动态的生长性延伸，也是实施素质教育进行课程改革的重要载体，更是促进学生语文认知、能力、素养、人格、情感全面协调发展的重要途径。目前，由于学校和语文教师等原因而导致假期作业设计的质量还不太令人满意。语文教师应注重形式新颖、贴近学生、实践性强、知行合一等要求，为学生科学地设计出多样化的自主性假期作业、专题化的合作性假期作业和趣味化的探究性假期作业。
简介：语文教师在教学过程中要引导学生重视古诗词的整体性理解。“三层面、九环节”模式注重学生学习的主体性，让学生能够在自读、感知、体验的基础上，通过教与学的互动，引导学生在整体把握古诗词情意的同时，领会古诗词的艺术手法。无疑，这对语文教师的专业素养和知识背景提出了更高的要求。
“走班专题讲课”形式在高三语文教学中的实施
尝试教研转型,提升教研能级——以高三人物传记文言文阅读指导为例
落实课改理念，创新设计高中语文假期作业
“三层面、九环节”模式在古诗词教学中的运用
