简介：

简介：人物传记主要记述人物的生平事迹。根据书面的、口述的回忆、调查等相关材料，撰写而成。真实性是传记的第一特征，写作时不允许虚构。

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简介：在数码相机和网络发达的今天，每个人都可以当导演，在网络上演出自己的“传记”，不信，你看看博客上，谁不是把自己的生活表现得五彩缤纷……接下来，《数码》将告诉你怎样计划和实施拍摄“传记”，让自己的博客更精彩。好的博客类似一本人物传记，从各个方面表现出博客主人的性格、爱好，它最大的功能是让浏览博客的人了解博客主人！图片之于博客，有着举足轻重的意义。图文并茂，更方便浏览和让人了解主人。无论是自己给自己拍照，还是自己帮朋友拍照，都是一件非常有趣的事情！那还等什么呢？赶快拿起你的相机跟我来吧，我们以给朋友拍摄用于博客的图片为例，简单讲述一下人物传记的拍摄方法。

简介：作文章开头难众人皆知.文章头开得好坏,对全文会有较大的影响.司马迁生活的时代,还没有系统的文章学理论,但他在《史记》写作的实践中,在人物传记开头的写法上,为后人提供了可资借鉴的宝贵经验.以下就对《史记》人物传记的开头谈些粗浅看法.《史记》人物传记的开头虽然多种多样,但我们仍可以把它大致分为叙写人物名字籍贯家世式、叙写人物琐事式、叙写人物奇闻式、议论式四大类.

简介：人物传记中对传主的形象进行概括是上海高考的常考内容,也是考生觉得很有难度的题目。本文试从高考传记类文本选文特点、命题趋势分析及答题指津两个方面进行学法指导。近年来,上海高考传记传主的身份往往是不同朝代的官员,考查的是官员的经世之才、君子之德。形象概况题的解题策略为：宏观把握选文结构,梳理层次明确事件,准确简洁形成概括,君子人格是大方向。

简介：在好莱坞类型电影的创作和生产中，人物传记片是一种占有特殊地位的类型，在电影的美学创新，推动传统类型电影的叙事理念转变以及艺术表现和开拓方面都做出了独特的贡献。在中国，人物传记片同样是具有重要而独特价值的片种，也有其固有的传统并且占有特殊的地位、发挥特殊的作用。一些人物传记片如《董存瑞》、《李时珍》、《聂耳》、《白求恩大夫》、《孙中山》、《周恩来》等也成为了中国电影史上的经典作品。进入新世纪后，经过多年的积淀和探索，国产人物传记片表现手段更加娴熟，表现对象更加多元，题材上已从政治人物扩展到非政治人物、从历史人物扩展到当代人物。厘清人物传记片的创作难点，探寻人物传纪片的创作规律，及时总结其发展成就与经验，是当下必须深入研究和思考的重大问题。

简介：人物传记不仅可以丰富学生知识,还可以激发学生树立远大志向,学习成功人物做事的方式,汲取正能量。鉴于教材中的人物传记在领悟表达方式、获得审美体验、发展思维品质、获得人生启迪等方面的独特教学价值,教师应通过在小传编写中理清人物经历、在品格把握中形成阅读策略、在成因探究中发展思维品质、在赏析比较中领悟表达方式、在读写迁移中收获有益启示等策略来发掘该类文本的独特价值,从而做到教好人物传记。

简介：摘要本文从对比阅读，让学生做学习的主人；拓展联系，让学生做学习的主人；写作渗透，让学生做学习的主人三个方面就人物传记阅读教学策略进行探究。

简介：<正>1973年美国斯坦福大学胡佛研究所出版社出版了由布·拉兹齐和米·德拉克维奇编著的《共产国际人物传记辞典》(中译本由陕西人民出版社于1986年出版,内部发行)。尽管这本书是迄今为止世界学术界的唯一一部关于共产国际人物的简明传记工具书,对共产国际史和各国共产党史的研究工作具有程度不同的参考价值,但它仍有一些遗漏,甚至有不少讹

简介：传记是一种研究和记述特定个人的生平活动和思想发展的书籍.近年来,该类书的出版发行量较大,各馆对这类书都比较注重收藏.不过传记书籍的分类比较复杂.如有的馆采用分散分类,有的又采用集中分类.当然,这二种分类方法都不错,但各馆到底

简介：摘要本文意在教会学生读懂人物传记类文言文的一些策略技巧，具体为圈点勾划，初识主人公形象；抓住时间，串联主人公经历；关注职位，把握前因后果。这样才能全方位读懂人物传记类文言文。

简介：摘要:在高三语文学习当中，人物传记是学生学习的重点内容之一。在新课程的改革要求之下，文言文也是在讲述大多数名人的生平事迹。但是文言文，是一个非常晦涩难懂的内容，人物传记也是需要从多方面进行分析，两方面结合起来让学生觉得比较困难。在本篇文章中主要是针对文言文人物传记的有效教学的策略，以供参考。

简介：人物传记是高考实用类文体考察的热门材料,人物传记的作用类题目又是常考的考点,现把人物传记作用类题目的答题思路总结如下,以提升答题效率和得分率,希望对师生的教和学都有所裨益。所有的作用类和赏析类题目都是从内容和形式两大方面组织答案,形式是指结构、手法和表面的特点（如朗朗上口，易于记诵，引起思考，增加真实性等）。

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简介：<正>文言文的阅读,整体感知是非常重要的,因为文言文阅读重在理解和分析,而无论是词语、句子,还是段落、篇章,其理解和分析,都是由整体到局部、由局部到整体多次反复的一个过程。文言文与现代文最明显的不同点,在于语言。理解词语、句子,是阅读文言文的一项重要工作,也可以说是文言文阅读的

简介：高考考试大纲关于文言文阅读的要求,是能阅读浅易的文言文。因此,以记叙为主的人物传记,一直是高考文言文阅读命题选材的热点,如2017年全国9套试卷,有6套选的是人物传记。同学们（尤其是使用全国卷的同学）在备考时,要将人物传记阅读作为重点。

简介：《上海市中小学英语课程标准》在英语课程的总目标中，要求“高中学生的英语综合运用能力达到《课程标准》五级以上（含五级）的各项要求”。其中，五级阅读能力的要求之一为“不借助工具书，能读懂文学、科技等原版的简易读物及含有少量生词的语言材料”。

简介：从《史记》开始，中国正史中关于人物的本纪、列传差不多占十之七。中国自古便有“天人合一”的信仰，重人的历史传统可谓深远。社会是由人组成的，历史是由人创造的，作为“人”的最本质的一些特性，虽经千年万年，但都相差不多。所以，在历史的研究中或学习中对人物的了解都是不可或缺的。同时，以人为切入点贯穿历史，会显得更加生动与深刻。