简介：摘要目的研究老年病诱发抑郁症病人的心理疏导及精神护理方法。方法选取我院在2012年12月至2014年9月间收治的82例老年病诱发抑郁症患者的临床资料，回顾分析所有病例的临床资料，根据随机分组法原则，将患者分为对照组与观察组。对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上给予心理疏导和精神护理，比较两组患者护理前后的抑郁、焦虑评分情况。结果干预前，两组患者的抑郁、焦虑评分对比无统计学意义（P>0.05）。干预后，观察组的抑郁、焦虑评分改善效果优于对照组，对比有统计学意义（P<0.05）。结论通过实施心理疏导护理，有利于促进老年患者抑郁症状的改善，改变其不良心理状态，值得临床推广应用。

简介：摘要目的控讨外科护士发生职业暴露的因素及预防措施。方法对我院2014年外科系列发生职业暴露的67名护士进行全程追踪调查，收集相关信息、资料，并行问卷调查，最后进行统计分析。结果护士在进行护理操作时密切地接触患者的血液、体液、分泌物，119名外科中，67名护士发生职业暴露，发生率为56.30%。结论认真分析外科护士职业暴露发生的因素，采取系统、全面、规范地防控措施有效预防和降低外科护士职业暴露的发生。

简介：数学思考具有个体性、潜在性、先在性、稳固性等特点，其作用主要体现为三个方面：数学思考决定着数学教学的形态，数学思考的变革制约着数学教学的变革，数学思考的转换影响着数学问题的解决。注重数学思考的教学，提升学生的数学素养，对学生的全面、持续、和谐发展有着重要意义。数学思考目标的达成与教师的教学行为直接相关，因此，有必要从教学内容、教学环节、教学路径等方面进行探索，切实帮助学生发展数学思维，提升思维品质。