简介：影响幼儿教师心理健康的主要因素有身心疾病、来自社会与家长的压力、人际关系、教师自身的内在心理压力以及经济上的压力等。增进幼儿教师心理健康，除了社会、幼儿园评价标准的改进外，关键在于教师如何学会自我调适。

简介：摘要:留在农村上学的学生大部分是留守儿童，这些孩子们的心理健康不同程度地出现了各种各样的问题，他们身上暴露出许多与现代社会发展不适应的心理问题。结合我平日工作中对学生多方面的了解，小学生的心理健康有不同程度的问题，孩子们需要父母的陪伴，他们的健康成长更需要母爱的伴随。如果这些问题不及时从“小”解决，将直接影响孩子们的健康成长，并且还会对小学生心理的健康成长带来很多的负面影响。

简介：

简介：情绪、情感是心理生活的一个重要方面，是对客观事物态度和体验，喜、怒、哀、乐都是人们情绪、情感的表达形式。它对智慧的发展、德行之养成以及整个人的成长来说，如同阳光、雨露。没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，决不能忽视对儿童健康情感的培养。儿童有着广泛的情绪反应范围，对于儿童的一些不适当的情绪情感反直，应该如何处理和对待呢？

简介：

简介：通过"网上北语"的教学实践,分析信息化时代汉语教师在教学活动中的作用,使教师由"教学"转变为"导学",教师也因此由从前单纯的传授知识变为远程教育学习者的学习向导、参谋、设计者、帮助者、管理者.作为从事网络对外汉语教学的教师,要顺应时代要求,适时、自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,不断更新知识,以适应信息化时代的网上对外汉语教学需要.

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，学前教育作为教育事业的重要组成部分，其教师的专业素养和能力要求也日益提高。特别是在全球化背景下，学前教育领域对教师的双语教育实践能力和跨文化交际能力提出了更高的要求。因此，提升高校学前教育专业教师“双师型”素养，即既具备扎实的专业知识，又具备丰富的实践经验和良好的教育教学能力，已成为当前学前教育事业发展的重要任务。

简介：摘要声乐教学的主要目的不仅是陶冶学生的情操，提高学生的声乐素养，更重要的应该是提高学生的心理承受能力，培养学生积极观向上的人格品质。在声乐教学中培养学生的心理素质，首先要树立他们对声乐演唱的自信心，有很好的心理素质能完成声乐演唱。

简介：摘要：党的十九大报告提出，“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。新时期，企业职工面临工作和家庭的双重负担，心理压力与日俱增，职工的心理问题成为亟待解决的问题。

简介：摘要：什么是绘本呢？简单来讲绘本就是以图画为主，文字为辅的书籍。这类书籍适用于学龄前的幼儿园孩子来使用，他们对于语言的了解甚少，需要图画这样辅助的形式帮助他们对语言做出正确的理解，同时也加深孩子们对于语言的记忆。在儿童的世界里，图画是他们的主角，是最熟悉并且最感兴趣的，在阅读绘本时儿童不自觉地与故事产生互动，从而加深语言、情感、艺术上的渗透，以多元化的方式锻炼儿童的语言思维、情感思维、艺术思维等等。因此，绘本经常运用于幼儿园的语言教学当中。

简介：【摘 要】目的：研究对于神经内科脑卒中患者在护理过程当中采取规范化健康教育，对于患者护理效果的影响。方法：选取2020年3月~2021年4月在我院就诊并接受治疗的60例神经内科脑卒中患者作为研究对象，将其采取随机排序分组的方式，分为对照组、研究组各30例患者，对照组采取常规护理，研究组在此基础上添加规范化健康教育，对比两组患者满意度情况，同时对比患者健康知识掌握情况。结果：研究组患者健康知识掌握以及满意度各项评分均高于对照组患者（P＜0.05）。结论：对于神经内科脑卒中患者在护理过程当中改变以往常规护理方式，从而采取规范化教育护理工作，能够使患者提高对于疾病的认知，同时改善了当前紧张的医患关系，具有非常重要的意义。

简介：摘要：医院女职工心理压力的有效缓解不仅是提升医院服务质量的重要影响因素，亦是维持医院稳定长久发展的关键举措。而在工作环境复杂以及医患纠纷问题的影响下，医院女职工的心理压力呈现出逐渐增大的态势。鉴于此，本文从医院与职工心理压力形成因素的分析入手，在此基础尚具体阐明医院工会减轻女职工心理压力的措施实施。

简介：【摘 要】目的：分析中西医结合早期干预对早产儿神经心理发育的影响。方法：将 2017年 1月至 2018年 7月在本院接受治疗的 52例早产儿视为调查对象，双盲法纳入参照组与干预组（ n=26）。参照组实施常规护理及早期干预，干预组实施中西医结合早期干预，比较两组患儿神经心理发育情况。结果：干预组患儿神经心理发育异常率为 7.69%，参照组患儿神经心理发育异常率为 23.08%，组间差值对比具备统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：中西医结合早期干预有助于早产儿神经心理发育，对早产儿健康能够产生重要影响，适合于临床推广。

简介：摘要目的研制适用于我国城市地区婴幼儿家长的卡瑞坦尼育儿信心量表（KPCS）中文版得分常模。方法于2017年8—12月，采用分层随机抽样方法，在我国14个省的15个城市（北京、连云港、杭州、成都、西安、广州、长沙、济南、贵阳、宁波、大连、秦皇岛、马鞍山、重庆、武汉）抽取2 216名儿童（<36月龄）的父母为研究对象。通过自制问卷和KPCS（中文版）收集一般人口学特征及家长育儿信心等信息，建立百分位常模，并以P3、P10和P25分别作为育儿信心不足的程度分级的界定标准。结果2 216名儿童母亲年龄为（30.67±4.29）岁，父亲的年龄为（32.50±4.99）岁。家中婴幼儿为6~12、12~23、24~35月龄组分别为726（32.76%）、759（34.25%）、731（32.99%）名。我国城市地区婴幼儿家长KPCS（中文版）总分的P50、P25、P10、P3为41、38、33和29分。当婴幼儿家长得分在34~37、30~33、≤29分时，分别被判定轻度、中度、重度育儿信心不足。不同年龄和性别婴幼家长的KPCS（中文版）总分差异无统计学意义（χ²=3.53，P=0.171；χ²=1.41，P=0.236）。将各因子得分≤P3划定为界值分数，“养育”“支持”“胜任感”3个因子分别对应的界值分数为13分、9分和5分。结论KPCS（中文版）可用于中国城市地区婴幼儿家长育儿信心水平的评估，可作为科学客观评价家庭养育状况的依据之一。