简介：摘要:深度学习是指学习者在理解的基础上将新旧经验进行迁移的状态，通过深度学习可以发展其高阶思维和问题解决能力。深度学习能激发幼儿积极主动地学习新的知识和技能，更新自己的认知结构，从而促进其积极情感的获得及高阶思维的发展。建构区活动中所表现的自主性、操作性、创造性等特征与深度学习的知识建构、迁移运用、问题解决等学习要素非常相似。幼儿常在建构区活动中表现出具有高于自身现有的发展水平的能力，这种能力为幼儿进行深度学习搭建了一个平台，因而幼儿能在动手操作的过程中促进个体向高度的发展，更容易进行深度学习。因此，研究者从 “深度学习”、“建构区”两个方面进行系统的梳理及综述。
简介：摘要:深度学习是指学习者在理解的基础上将新旧经验进行迁移的状态，通过深度学习可以发展其高阶思维和问题解决能力。深度学习能激发幼儿积极主动地学习新的知识和技能，更新自己的认知结构，从而促进其积极情感的获得及高阶思维的发展。建构区活动中所表现的自主性、操作性、创造性等特征与深度学习的知识建构、迁移运用、问题解决等学习要素非常相似。幼儿常在建构区活动中表现出具有高于自身现有的发展水平的能力，这种能力为幼儿进行深度学习搭建了一个平台，因而幼儿能在动手操作的过程中促进个体向高度的发展，更容易进行深度学习。因此，研究者从 “深度学习”、“建构区”两个方面进行系统的梳理及综述。
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